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이데올로기의 존재상황은 매우 복잡하게 되었다고 볼 수 있다.
첫째, 1940년의 ‘오퍼레이션 리서치(operation research)’에서 시작되는 기술혁신의 전개는, 한편에서는 생산과정의 자동적 기계화(automation)에 의하여 노동자의 육체적 노동을 정신
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과정에서 어떤 기준을 가지고 내용을 선정하느냐가 또한 중요한 문제이다.
<보안한 결론>
<전국사회교사모임 전국사회교사모임 사이트 http://chamsil.eduhope.net/bbs/index.php?board=socioedu
>
특정 집단의 이데올로기가 반영된 교과서에 대한
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커뮤니케이션의 한 형태로서의 광고
-커뮤니케이션의 정의
-과정학파의 모델들와 과정학파 관점.
-기호학파의 관점
-예시를 통해 본 기호학파 광고의 이데올로기적 성격
3. 과정학파와 기호학파의 차이점
4. 광고와 이데올로기
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. 아직 우리가 노력해야 할 부분이 더 많다고 생각한다. 1. 서론
2. 헤게모니와 이데올로기
3. 학교와 교육자
1) 학교는 실제로 무엇을 가르치고 있는가
2) 교육자에 관한 고찰
3) 언어 혹은 명명과정
4. 대안의 탐색
5. 독서 후기.
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연관시킴으로써 더 폭넓게 사회와 학교교육에 관련된 문제를 관련시켰다는 점에서 커다란 의의를 갖는다. 1. 문화적 헤게모니 이론의 개관
2. 헤게모니와 이데올로기
3. 문화적 헤게모니 이론
4. 문화적 헤게모니 이론의 의의와 비판점
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