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개발되어 있으며 자기인식, 개인적 의사결정, 감정처리, 스트레스 처리, 감정이입, 의사소통, 자기노출, 통찰, 자기용납, 개인적 책임, 자기주장, 집단역학, 갈등해결 능력들을 다룬다. 수업방법으로는 협동적 수업방법이 사용되고 개인적 감
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통찰력에 달렸다. 그러므로 수업에 임할때에 교사 혼자만의 기준을 잡는 것이 아니라 학생들의 수준을 잘 파악하여 기준을 설정하며, 평가가 끝난 후에는 피드백을 줌으로써 다음활동에서 좀 더 나은 성과가 나타날 수 있도록 도와주는 역할
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통찰이 가능하다는 점에서 노인들에게 적
절치 않은 것으로 비판받고 있다. 학습자중심 교육방법은 교육과정을 결정하는
데 학습자들의 자율성을 강조하며 학습의 결과보다는 과정에 무게를 둔다. 이 방
법은 교수자와 학생, 교실이라는 전
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생애와 인지발달단계이론
1) 장 피아제의 생애
2) 인지발달의 개념
3) 인지발달단계이론의 배경
2. 인지발달단계이론의 주요개념
1) 도식
2) 조직화
3) 동화와 조절
4) 평형화
3. 인지발달단계 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작
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개발 연구, 한국초등국어교육학회
◈ 이재형(2011), 국어과 교과서에서의 비판적 문식성 수용 양상, 청람어문교육학회
◈ 이차숙(1995), 효과적인 유아 문식성 지도를 위한 이론적 탐색, 한국유아교육학회
◈ 이차숙(2007), 초기 문식성 평가 방법
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자기조절
Ⅲ. 비고츠키 이론의 교육적 시사점과 한계점
1. 교육적 시사점
1) 발달과 수업의 중요성 부각
2) 협동학습의 활용과 중요성 인식
3) 사적 언어의 수업적용
&nbs
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수준
③ 갈등, 성 및 공격성
④ 불안
⑤ 자아 방어기제
⑥ 심리성욕 발단단계
⑦ 삶과 죽음의 본능
⑸ 프로이드 이론의 한계
3. 정신분석학과 관련된 다양한 사례
4. 초등학교 수업에서의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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수준
③ 갈등, 성 및 공격성
④ 불안
⑤ 자아 방어기제
⑥ 심리성욕 발단단계
⑦ 삶과 죽음의 본능
⑸ 프로이드 이론의 한계
3. 정신분석학과 관련된 다양한 사례
4. 초등학교 수업에서의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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자기조절을 할 수 있도록 영아를 지지해 준다. (6) 3136개월 영아 : 자율성을 형성하도록 지원한다.
3. 영아교사의 전문성 발달단계는 생존의 단계(0~2년), 강화의 단계(3~4년), 갱신의 단계(5~7년), 성숙의 단계(7년 이후)이다. 영아교사와 유아교사
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수업모형 및 교수이론
1. Ausubel의 설명식교수이론
2. Bruner의 발견학습
제7장 기억법
1. 이론적 배경
2. 기억법의 종류
제8장 교육공학의 기초
1. 교육공학의 역사적 배경
2. 교육공학의 개념과 발달
제9장 교수(수업)매체의
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