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형태의 학습이 이루어진다고 하더라도 수행의 내용이 학습자의 실제적 문제와 무관한 것이라면, 무의미한 수행과 학습을 해야 하는 이중고를 치루어야 한다. 따라서 수업을 설계할 때 가능한 학습자들의 실제적인 문제에 기초하여 학습활동
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수업 교자재의 준비등
◎ 행동주의를 바탕으로한 학습이론의 형성
3. 20세기 후반기
(1) 수업 설계의 발전
◦ 1958년 Sputunik 쇼크로 Gagne의 수업설계 채택
◦ Bloom의 완전학습
(2) 교수과정에 대한 연구
◦ 교수에 대한 연구와 정밀한
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교수-학습법의 최근동향 탐색(光神論壇, 정채옥) https://goo.gl/99ThNv
근접발달영역에 따른 소설 교수-학습 모형 연구, 이소현, 韓國外國語大學校 敎育大學院,[2013] http://www.riss.kr/link?id=T13118156 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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)의 필요성
Ⅳ. 영어표현향상(영어표현력향상)의 목적
Ⅴ. 영어표현향상(영어표현력향상)의 이론
1. 말하기 이론
2. 쓰기 이론
3. 말하기의 교수-학습
4. 쓰기의 교수-학습
Ⅵ. 영어표현향상(영어표현력향상)의 효과
참고문헌
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학습이론의 특징
3) 행동주의에 입각한 교수 ․ 학습의 원칙
4) 행동주의의 적절한 학습형태
5) 어떻게 학습이 일어나는가?
3. 행동주의 교육과정
1) 교육목적 및 교육내용
2) 행동주의적 교육과정의 조직방식(상향식
3) 행동주의 수업
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활동이나 영 유아들의 요구에도 올바른 의사결정을 내릴 수 있어야 한다.
4) 동일시 대상자로서의 역할
영유아들은 보육교사를 동일시 대상으로 삼는다. 사회학습이론가인 Bandura에 의하면 외적인 강화 없이도 다른 사람의 행동을 관찰하는
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교수가 포 함 되어야 한다.
6. 교사에게는 수학적 개념, 기능 및 문제해결을 위한 다양한 교수전략이 요구된다.
7. 수학학습에서는 세 가지 학습이론인 발달적 학습계열, 완전학습, 인지적 학습전략 및 정 보처리과정 등이 기본적인 수학수업의
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말한다.
③ 단기기억은 정보를 장시간 유지하는 것이다.
④ 작동기억내의 정보는 기억(회상)하기 쉬운 개념의 형태로 처리된다.
50. 아동의 발달에서 근접발달영역을 강조하는 사람은? 2
① 피아제
② 비고츠키
③ 브론펜브레너
④ 스키너
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수업 이론 탐색 - 발견 학습 모형
(2) 발견 학습 모형의 절차
8.학급 실태
1) 학생실태
9. 지도상의 유의점
10. 본시 수업의 설계
가. 교재연구
1) 단원의 이론적 배경
2) 수업의 실험적 배경
11. 본시 교수-학습 과정안
단
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교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. 2003.
11. 정휘숙. 인간발달. 박영사. 2000.
12. 조화섭. 조화섭교육학. 교육마을. 2004.
13. 조화섭. 조화섭 교육학 길라잡이 문제모음집. 혜담. 2004.
14. J. 플라벨 P. 밀러 S. 밀러. 인지발달. 나남출판. 1999 1. Piaget
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