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학습자의 사전 경험과는 무관하다고 여겨 왔다. 그래서 가능하면 많은 양의 지식을, 가능하면 짧은 시간에, 가능하면 잊지 않도록 전수하는 것이 교실에서의 수업의 모습이었다. 그러나, 구성주의자 교사들은 지식은 사전 경험을 바탕으로 학
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학습자의 사전 경험과는 무관하다고 여겨 왔다. 그래서 가능하면 많은 양의 지식을, 가능하면 짧은 시간에, 가능하면 잊지 않도록 전수하는 것이 교실에서의 수업의 모습이었다. 그러나, 구성주의자 교사들은 지식은 사전 경험을 바탕으로 학
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학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병두 교육과정 및 평가의 이해 Ⅰ. 교육과정의 구성요소
Ⅱ. 교육과정의 개념모형
Ⅲ. 교육과정의 유형
1. 교과중심
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학습이론의 성격 2
2. 교수-학습지도의 원리2
3. 오수벨(D. P. Ausubel)의 유의미 수용 학습 이론3
(1) 유의미 학습의 구성 이론3
(2) 주요 수업 원리4
(3) 선행조직자의 종류5
1) 비교조직자5
2) 설명조직자5
(4) 포섭5
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론5
(1) 가
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수업은 어떤 모습일까
2. 교과서에는 어떤 내용이 들어 있는가
3. 교과서는 어떻게 짜여 있는가
4. 교과서를 어떻게 사용해야 할까
4장 국어과 교수?학습 방법 및 수업 방법
1. 국어과 교수?학습 현상이란
2. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징
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기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서
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구성주의적 학습원리를 잘 반영하고 있는 인지적 도제모형의 경우 교과교육분야에 적용가능성이 높으며, 앵커드 교수모형이나 인지적 융통성 모형의 경우에는 비디오나 하이퍼텍스트 등 교수매체를 적극적으로 활용하는 수업모형으로, 문
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학습 선행 경향성
2. 지식의 구조
3. 학습계열
4. 강화
Ⅳ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 원리
1. 개념모형
2. 수업원리
1) 지식의 구조: 귀납법
2) 계열성
3) 학습의 영향성
Ⅴ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 전제조건
1.
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구성주의의 학습이론
1. 인지발달이론 - (J. Piaget)
2. 사회발달이론 - (L. S. Vygotsky)
3. 구성주의자이론 (J. Bruner)
4. 상황수업이론
5. 인지적 도제 이론
6. 인지적 유연성 이론
7. 참여학습이론
Ⅶ. 구성주의 교수 - 학습원리
1.
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수업이론의 구성 변인도와 구성변인들의 관계
4. 주요 수업원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
6. 유의미 학습의 종류
7. 유의미 학습의 장점
8. Ausubel 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. Gagne의 학습위계이론
1. 학습의 정의와 기본
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