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가드너의 다중지능이론
8. 능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도 방안
10. 분산적 지도성
11. 발전교육론
12. 상호제지이론
13. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
14. 맥그리거의 XY인간관
15. 역동적 평가
16. PMI법
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많을수록 아이들의 사고력은 자르는 것이다. 가능하면 부모들이 아이들의 손을 잡고 체감을 교환하면서 대화하는 것은 더 없이 좋은 방법이다. Ⅰ. 유아의 발달 특성
1. 삐아제의 인지발달
2. 가드너의 다지능 이론
Ⅱ.부모의 역할
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설명
적극적인대응.상향적
비전과 가치관
자주적관리
외적
(④ 도덕적 지도성이론)-변형적 지도성의 최고 구성요소
-변혁적지도자는 추종자들에게 잠재적 동기를 찾아내고, 그들이 가지고 있는 고급동기를 만족시키고가 노력하며 추종자가
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지능검사 점수의 예측력
2. 지능에 영향을 미치는 요인
1) 유전 대 환경
2) 가정 및 학교환경
가. 사회계층
나. 부모의 역할
다. 학교환경
3) 성차
III. 지능의 대안적 접근
1. 지능의 삼원이론(스턴버그)
2. 다중지능(가드너)
I
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이론적 기초
1) 역사적 배경
2) 철학적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오 에밀리아 접근법의 원리
1) 상징화 주기(multi-symolization)의 활용
2) 다상징화
3) 기록화(Documentation)
3) 표상을 통한 학습
4) 사회적 상호작용
5)
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MI이론이란?
1. 다지능 이론의 성격
2. 지능의 선행조건
3. 지능의 기준
4. 다지능 이론의 교육적 적응과 응용
1) 개인-중심 학교
2) 발달궤도
3) 지능의 사정
III.MI이론에 대한 논의
1. 이론적 측면
1) 지능의 개념
2) 지
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지능이 상반된 것이 아니다’라는 입장이고 정서와 지능은 서로 구별되는 개념이기는 하지만 여러 가지 측면에서 서로 영향을 주고받는 관계라고 설명하였다. 즉 자신의 정서를 정확하게 인식하고 이성을 통해 조절하며 목표를 달성하기 위
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이론은 한 인간이 여러 가지 유형의 지능을 가질 수 있다는 개념을 제시한다. 이론에 따르면, 지능은 단순히 언어나 수리적 능력뿐만 아니라 다양한 형태로 나타날 수 있다. 여기서는 가드너의 7가지 다중지능 유형과 각각의 특징에 대해 설명
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이론(구성주의)
1) 구성주의의 개요와 특징
2) 유아컴퓨터 교육에의 적용
2. 브루너(Bruner)의 구조주의
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육에의 시사점
3. 가드너(Gardner)의 다중지능 이론
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육
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가드너는 인간의 지적 능력을 다원적인 측면에서 평가를 주장.
다중인지이론은 개인마다 지니고 태어나는 지능은 모두 다르다고 주장.
인간에게는 8가지 지성이 있는데 간략하게 설명하면 다음과 같다.
(1) 언어적지능 (2) 논리. 수학적 지능
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