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적 구조의 성숙.
발달은 구체적 문제에 대한 논리적 해결에서 모든 종류의 문제에 대한 논리적 해결로 진행된다. 이상적인 감정과 성격 형성이 이루어진다.
성인세계에 적응하기 시작한다.
1. 학습과 인지발달
1) 인지발달의 정의
2) 인지발달
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이론과 맞물려 발달했던 것이라는 것을 알게 되었다. 그리고 이런 발달은 현재에도 이루어지고 있다는 것을 알 수 있다.
2) 한계점
- 심리·사회 이론에 대한 전반적인 정의에 대해 설명할 자료를 찾기 힘들었다.
- 조원들의 시간표가 맞지 않아
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피아제 이론의 평가
① 아동의 발달이 자발적이라는 주장에 대한 비판
② 최종적인 인지발달이 청소년기가 되면 이루어진다는데 대한 비판
③ 수학적, 화학적 사고의 발달이론은 인정하나 사회적 발달부분(자아중심성, 도덕관
련 개념)에 대
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정규, 21세기에 대비한 교육적 인간성, 교육학 연구, 제33권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 효의 정의
Ⅲ. 효의 도덕성 발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달단계
1) 전 도덕성
2) 타율적 도덕성
3) 자율적 도덕성
2. Damon의 부모 권위에 대한 추론 발달
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적성출판사, 1997. 1. 성격
1) 성격의 정의
2) 성격이론
(1) Hippocrates의 유형론
(2) Sheldon의 유형론
(3) Jung의 유형론: 양향론
(4) Allport의 특성이론
(5) Addler의 과정이론
(6) 행동주의
(7) 프로이드의 성격발달이론
2. 성격발달의 단계
3. 그
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정 구성에 많은 시사점을 준다고 할 수 있다.
8. 비고츠키 이론의 비판점
① 근접발달지대 영역 개념의 모호성
② 역사 문화적인 맥락을 실제로 연구하는 것이 무척 어렵다.
Ⅲ. 구성주의
1. 구성주의의 정의
사람이 무엇을 알게 되는 과정,
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정 자체를 시연해 보일 필요가 있다. 교사가 도덕적 문제 사태를 진지한 자세로 대하여 판단하고 행동할 때, 학생들은 도덕적 판단이나 탐구에 관해 더 잘 배울 수 있게 된다.
6. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사
학생들의 지적, 도
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발달이론
3. 비고스키의 사회 문화적 발달이론
4. 골드만의 유아종교발달에 대한 연구
5. 파울러의 신앙발달이론
Ⅳ.기독교적 유아교육 내용
1. 성경적 가르침
2. 기독교 유아교육 내용의 예
1) Alta Vista 교육과정의 내용
2) Nati
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정의적 특성
1. 자아개념
1) 자아개념의 정의와 구조
2) 자아개념의 발달
3) 자아개념과 학교학습
2. 도덕성
1)도덕성의 정의
2) 도덕성 발달단계
(1)Piaget의 발달이론
(2)Kohlberg의 발달단계이론
(3) 도덕성 발달 이론의 교육적 시사점
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적절한 방법이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
장수한, 김현주, 임혁(2008). 인간행동과 사회환경. 서울 : 공동체.
정옥분(2006). 발달심리학. 서울 : 학지사.
노안영(2005) 상담심리학의 이론과 실제. 서울 : 학지사. 1. 도덕성 발달의 정의
2. Piaget
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