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정의 2. 내러티브의 기능 3. 내러티브에 관한 연구 4. 구조주의 서사학 (Narratology) Ⅲ. 내러티브와 도덕교육적 의미 1. 내러티브와 도덕적 경험 2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아 3. 내러티브와 도덕성의 발달 Ⅳ. 내러티브 접
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도덕적 행위로 이어지는가 하는 부분에서는 콜 버그 자신도 도덕 딜레마 접근법이 가지는 한계점을 인정하고 정의 공동체 접근법을 제안하게 되는데 콜 버그의 초기 이론에서 그는 "일반적인 도덕적 판단능력의 발달을 자극하는 것 이외에도
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) : 정신적 조정을 통한 새로운 방법의 고안 = 정신적 표상기 ※ 표상능력이 정말 중요한 이유 8. 피아제의 인지발달 이론 ① 발생학적 인식론(Genetic epistemology) ② 지식을 구성하는 이론 ③ 역사적 배경 ※ 피아제(삐아제) 이론 총 복습
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발달하는 것은 아니다. 그는 사회 문화적인 차이에 의한 개개인의 지적 발달의 차이를 소홀히 하고 있다. 또한 논리적이고 과학적인 지적인 측면을 지나치게 강조하여 정의적인 측면을 간과하고 있다. ③ 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전
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된다. 이와 같은 이론에서 지식과 정보를 문제 장면 에서 어떻게 재생하여 활용하는가하는 문제는 교수-학습법에서 중요한 의미를 갖는다. *인지이론의 정의 1. 인지(발달) 이론 2. 인지이론과 교육적 시사 3. 새로운 인지발달 이론
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이론 : 차이점 비교 정신분석이론 인지이론 대표 학자 프로이드, 에릭슨 피아제, 비고츠키, 브루너, 스톤 스미스 놀이의역할 외상적 경험의 정화(프로이드) 자아 기능의 강화(에릭슨) 학습된 기술의 연습과 강화(피아제) 추상적 사고력 발달(비
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적 개념을 사용하여 암산해 낼 수 있다. 자동차는 교통의 수단이라든지, 생활의 이기라든지, 과학문명의 소산이라는 것 등을 생각하고 표현할 수 있다. 2. 준비성에 대한 견해 ① 준비성의 개념 정의 학습자가 학습을 성취할 수 있을 정도로 성
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발달에 심리 사회적 접근을 강조하여 개인과 그 환경에 모두 관심을 두는 사회복지 실천 분야에서 특히 관심을 가짐. ▶ 중요한 개념 1)자아의 개념을 정의하는데 정신분석이론과 차이가 있다. 프로이트는 자아가 원초아와 초자아의 세력
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정적이거나 매우 부정적인 조건들은 언어발달을 크게 촉진하거나 방해할 수 있다. 초등학교 초기 아동은 정의나 경제 같은 추상적인 단어를 이해하는데 어려움을 갖고, 말을 문자 그대로 받아들이기 때문에 풍자나 은유를 잘못 이해하기도
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적인 특징이 있다. 그러나 또래와의 관계는 영아가 성장함에 따라 여러 방향으로 변화한다. 초기에는 단순하게 웃거나 만지는 행동이 별개 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 또래의 정의 Ⅲ. 또래관계이론 1. 동물행동학적 이론 2. 인지발달 이론 3. 사
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