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적으로 보는 학자들의 견해
2) 언어와 사고를 독립적인 것으로 보는 학자들의 견해
3) 언어와 사고에 대한 피아제의 견해
4) 언어와 사고에 대한 비고츠키의 견해
2. 언어와 사고의 관계에 대한 나의 견해
3. 시사점
Ⅲ
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발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 고 있다는 비판 도있다.
5. skinner와 bandura의 비교
skinner
bandura
행동결정요인
기계론적환경결정론
상호적 결정론
합리적 존재여부
논의자체를 거부
합리적 행동
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이론
가) 스피어만(Spearman)의 2요인설
나) 손다이크(Thorndike)의 다요인설
다) 서스턴(Thurstone)의 다요인설
라) 길포드(Guilford)의 지능구조설
2) 지능 인지 이론
가) 스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론
나) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
3) 복합
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이론과 달리, Bem은 양성적 유형을 성역할 발달의 중요한 지표로 제시하였다. 양성성의 개념은 많은 문화권에서 성역할 고정관념을 타파하는 데 기여하고 있다.
유아기 때는 성역할에 대한 엄격한 규칙을 만들고 있는 과정의 초기 단계에 있기
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이론
1) 발달이론
2) Vygotsky이론의 놀이에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
<함께 제공되는 참고자료서비스 파일>
1. 고전적놀이 이론과 현대적 놀이이론 비교
2. 인지발달에서 영향을 주는 요소들
3. 인지발달의 정의
4. 인
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이론
1) 발달이론
2) Vygotsky이론의 놀이에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
<함께 제공되는 참고자료서비스 파일>
1. 고전적놀이 이론과 현대적 놀이이론 비교
2. 인지발달에서 영향을 주는 요소들
3. 인지발달의 정의
4. 인
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적인 규범과 가치를 내면화, 양심과 자아이상으로 구성
*양심: 아동이 부모에게 벌을 받음으로써 생기는 처벌적이고 부정적인 측면
*자아이상: 아동이 부모에게 행동을 시인받고 그에 따른 상을 받아서 생기는 긍정적측면
(2)성격 발달 단
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발달과 발달심리학의 정의
1) 발달과 발달심리학의 정의
2) 적응(adaptation)의 의미
2. 나이(연령)의 종류와 그 의미
3. 에릭슨과 그 이론에 대한 소개-프로이트이론과의 비교
◆ 에릭슨의 생애
◆ 에릭슨과 프로이트
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정
▷ 정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사
▷ 협동학습 연구회(2000), 아이들과 함께 하는 협동학습 Ⅰ. 개요
Ⅱ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 정의
Ⅲ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 특성
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적 조망을 이해하고 고려함
■ 도덕성의 인지발달이론
a. 피아제의 이론
-타율적 도덕성 단계(4-7세): 규칙은 절대적이며, 규칙을 따르는 것이 항상 옳고 행위의 의도성과는 상관없이 행위의 결과만을 가지고 판단하며 내재적 정의를 믿는다
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