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환경 의 특성 적용 대상 초등학생 제한 없음 성인 (기업교육) 상위수준의 지식 소유자 제한 없음 (상위수준의 지식 소유자) 적용 매체 비디오 디스크 제한 없음 컴퓨터 시뮬레이션 하이퍼텍스트 제한 없음 Ⅸ. 향후 구성주의학습이론의 제고
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  • 등록일 2011.05.14
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구성주의인가, 서울 : 문음사 ▷ 김선자(1998), 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용-문제 중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문 ▷ 박선미(1998), 구성주의와 수행평가 : 이론적·실제적 접점,
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(3, 4학년) 사례 3. 고학년(5, 6학년) 사례 Ⅴ. 토론과 과학교육 1. 단원명 2. 단원의 개관 3. 단원목표 4. 지도상의 유의점 Ⅵ. 토론과 인터넷교육 1. 웹 기반에서의 토론 학습 방법 2. 웹 기반에서의 토론 학습 방법의 실제 참고문헌
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  • 등록일 2010.02.28
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구성주의 교육학, pp.211-242. 서울: 교육과학사. 강인애 (1998b). 정보화교육을 위한 이론적 재검토. 교육공학연구 14(1), 23-45. 강인애 (1998c). High tech, high touch, 역설적 결합의 교육적 가능성: 경희 대학교 교육대학원 사례를 중심으로. 박성익 외 (편
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학습자 통제권), 그리고 '구성주의의 특성'(학습자중심적 학습환경, 협동학습, 탈중심화, 실제적 과제중심, 학습의 안내자며 멘토로서의 교사)은 상호보완적 관계에서의 삼각구도를 이루면서 균형잡힌 조화를 이루어 갈 때, 21세기에 필요한
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논문 118건

수업 모형의 한계점   다. 기능중심 게임수업 모형의 문제점  2. 이해중심 게임수업 모형   가. 이해중심 게임수업 모형의 개념   나. 이해중심 게임수업 모형의 배경이론    (1) 이해중심 게임수업 모형과 구성주의    (2)
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  • 발행일 2012.05.05
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학습 모형 탐색』, 학지사 정문성(2006), 『협동학습의 이해와 실천』, 교육과학사 정문성김동일(1998), 『열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 서울: 형설출판사 김대현허승희황희숙김광휘이영만(1998), 『열린수업의 이론과 실제』, 서
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  • 발행일 2009.01.24
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UCC(User Created Content)의 교육적 활용 7 (1) UCC의 개념 7 (2) 교육적 효과 9 (3) UCC의 문제점 10 III. UCC를 활용한 정보보호교육 콘텐츠 개발 12 1. 구현환경 12 (1) 제작도구 12 (2) 모둠학습 12 2. UCC활용 교육 콘텐츠 13 IV. 결 론 15 ※참고문헌 16
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  • 발행일 2010.01.18
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학습-기업체 신입사원 및 초급관리자 사례를 중심으로』2005년 최미나, 유영만, 『지식창출 및 공유전략으로서의 실행공동체(CoP:Community of Practice)발전과정에 관한 사례연구』2003년 3. 예술경영지원센터 지원자료 예술경영지원센터 『문화예술
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  • 발행일 2008.05.20
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학습자의 가상수업 참여에 영향을 미치는 요인 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문 김은희(1998), 인터넷 전자상거래에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문 김태희(1998), 신유통 혁명 통신판매의 성공전략, 오롬시스템(주) 김효
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취업자료 408건

학습자로서 자기계발과 전문성 강화를 지속하겠습니다. 급변하는 교육 환경과 학습자 요구에 능동적으로 대응하기 위해 최신 교육 이론과 교수법, 교육 기술을 꾸준히 학습하며, 국내외 학술대회와 워크숍에 참여하여 글로벌 교육 동향을 파
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사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,000자 이내) 4. 해당 모집단위를 지원한 동기와 고려대학교 입학 후 자신의 진로를 개척하기 위한 계획을 기술해주시기 바랍니다(1,000자 이내).
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학습한 이론을 실제 업무에 적용하는 기회를 제공했습니다. 저는 중견 회계법인에서의 인턴으로서, 회계 감사, 재무 분석, 그리고 세무 준비 작업에 참여했습니다. 이 경험은 실제 업무 환경에서 발생하는 복잡한 문제를 해결하고, 팀 내에서
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학습자로서 자기계발과 성찰을 꾸준히 이어가며 역사교육자로서의 전문성과 윤리성을 동시에 향상시키겠습니다. 급변하는 사회와 교육 환경에 유연하게 대응하며 학생 중심 교육과 윤리적 실천에 최선을 다할 것이며, 연구와 현장 실천을
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학습 공간이 될 수 있도록, 어린이부터 노년층에 이르기까지 다양한 연령과 계층을 아우르는 맞춤형 정보 서비스와 교육을 제공할 것입니다. 이를 통해 지역사회의 교육 역량 강화와 문화 발전에도 긍정적인 영향을 미치고자 합니다. 결론적
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