|
생생하게 떠올라서 우습게도 정신병이 아닌가 하고 의심을 한 적도 있었다. 이 책을 읽으면서 평소에는 대수롭지 않게 느끼던 일들이 어떤 일정한 현상에서 기초를 한다라는 것에 놀라게 되었다. 이 책은 심리학이라는 생소한 학문에 즐겁게
|
|
|
이소라 “그림으로 읽는 생생 심리학”, 그리고책, 2008년
- 정진선 “인간관계 심리의 이론과 실제”, 시그마프레스, 2005, page 195~197 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 인간관계 부적응이란?
- 인간관계 부적응 유형들의 특징과 문제점
- 나의
|
|
|
- 이소라 “그림으로 읽는 생생 심리학”, 그리고책, 2008년
- 정진선 “인간관계 심리의 이론과 실제”, 시그마프레스, 2005, page 195~197 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 구성주의
- 기능주의
- 형태주의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
심리학, 최경숙, 교문사, 2006
·부모들이 읽는 아이들 생생 심리학, 이소라, 그리고책, 2010 CONTENTS
1. 자아통제
1) 자아 통제란?
2) 자아 통제의 시작
3) 관련 연구 1
; 자아 통제의 발달, 자아 통제와 정서 조절 능력과의 관계
4) 관련
|
|
|
심리학, 최경숙, 교문사, 2006
·부모들이 읽는 아이들 생생 심리학, 이소라, 그리고책, 2010 1. 자아통제
1) 자아 통제란?
2) 자아 통제의 시작
3) 관련 연구 1
; 자아 통제의 발달, 자아 통제와 정서 조절 능력과의 관계
4) 관련 연구 2
|
|
 |
심리학. 서울: 학지사.
아드리아나 벨레티와 루이지 리찌. 2003. 촘스키-자연과 언어에 관하여. 서울: 박 이정.
이 연섭·강 문희. 1997. 유아의 언어교육. 서울: 창지사.
이 옥형. 1997. 아동발달. 서울: 집문당.
임 영주. 2004. 유아 언어교육의 이론과
|
|
|
읽고 있다면 굳이 말로만이 아니라 \'그 장면이 무엇인가 그림을 그려보라\'고 할 수도 있습니다. 또한 \'이미지와 장면\'을 갖고 학습자가 순서대로 그림을 그릴 수도 있으며, 이 글을 읽을 때 자신의 마음에 무슨 생각을 두고 글을 읽었는지,
|
|
|
읽고 소리나 모양을 흉내 내는 재미있는 말을 찾아 발표하고, 그 말을 사용하여 유아 자신의 경험과 관련지어 말하는 과정에서 동시에 대한 초보적인 이해를 얻도록 해야 할 것이다. 또한 동시를 듣고 떠오르는 장면을 말하여 보게 하고 일상
|
|
|
읽는 시간조차 마련하기 어려우며, 책을 읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이
|
|
|
심리학』, 서울, 학지사, 2002.
http://baby119.hihome.com (민이엄마의 유아교육)
http://myhome.naver.com/garden38317/content.html (부산대 유아교육과 김은경 외 5인 홈페이지)
http://stud.kyungwon-c.ac.kr/~kwc1103 (이차숙 홈페이지)
http://www.erooda.co.kr (이루다 아동발달연
|
|
 |
읽는 사람들이 글을 읽으면서 잠시나마 인생의 휴가를 즐겼으면 합니다. 로또 열풍 같은 허망한 희망이라도 잡아야 살아가는 힘을 낼 수 있는 이런 각박한 세상에서 사람들이 제 글을 읽고 샘물처럼 조용히 넘쳐나는 작은 희망이나마 갖기를
|
|
메뉴펼치기
