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말해야되겠죠? 그리고 뭐라고 할까요?
C : 먼저 드세요???
T : 네, 그것도 맞는 말이예요. 그리고 ‘맛있게 드세요.’라고 말해주는 것도 좋을 것 같아요.
[마무리]
▶왜 존댓말을 사용해야 되는지 생각해보게 한다.
T : 왜 존댓말을 사용해야되는
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이야기나누기
친구 이름 넣어서 노래 부르기
실
내
자
유
선
택
활
동
언어
<듣기> CD동화 ‘집을 지키는 아이들’------------------------------------------
<말하기> 소중한 우리집 ----------------------------------------------------
<읽기 쓰기> 인
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이야기하기
[사회관계증진]친구의 옷차림을 칭찬하며 인사 나누기
[사회관계증진]아침 식사에 대해 이야기 나누기
[사회관계증진]다른 반 선생님, 친구들과 인사 나누기
[사회관계증진]등원 길 날씨에 대해 이야기하기
실
내
자
유
선
택
활
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존댓말을 사용해요
4
가족과 이웃
8
가족의 구성과 역활
웃어른께 예절을 지켜요
봄소풍
5
9
우리집과 이웃
식전 식후 인사를 해요
봄철대운동회
5
동물
10
곤충과 벌레
동물을 사랑해요
보건소 견학
11
농장의 동물
규칙적인 생활을 해요
패밀리
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존댓말을 써요
전기를 아껴요
스스로 할 수 있어요
실
내
자
유
선
택
활
동
조형
영역
언어
영역
엘리베이터를 바르게 타려면
스스로 할 수 있는 일
수
조작
영역
상 차리기
대
소
그
룹
활
동
이야기 나누기
엘리베이터에서의 예절
존댓말
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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이야기'에 대한 SWOT 분석을 존댓말로 제시해드렸습니다. 작품의 강점과 약점, 그리고 기회와 위협을 고려하여 작품의 가치와 위치를 평가할 수 있습니다. 작가 알렉산드르 푸슈킨의 문학적 소양과 작품의 테마는 작품의 강점이며, 독자들의
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이야기 나누기’라는 테마로 프로그램을 구성하기로 했습니다. 매주 정해진 시간에 어르신들이 모여 자신의 이야기를 나누고, 서로의 경험을 공유하는 시간을 마련했습니다.
첫 번째 모임에서 어르신들은 처음에는 수줍어했지만, 제가 직접
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아가 ‘낭독의 힘 행사’를 진행하여 여러 친구들과 한글에 대한 이야기를 나누기도 하였습니다. 다음으로, 최대한 많은 책을 읽고자 했습니다. 책을 통해 여러 삶을 살며 다양한 경험을 하고 그를 통해 더 많은 것을 배울 수 있다는 사실이
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회에 잘 적응하고 성장할 수 있도록 돕고 싶습니다.
향후에는 한글 교육뿐만 아니라, 학생들의 정서적 발달을 위한 다양한 프로그램도 개발하여 보다 포괄적인 교육을 제공하고자 합니다. 예를 들어, 한글 수업을 통한 이야기 나누기, 독서 활
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이야기를 나누기 때문에 함께 할 직장동료들과 즐기면서 일하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 그러므로 저는 동료들과 소통하는 것에 가장 힘써 업무 분위기를 즐겁게 만들어 나가 보겠습니다. 입사 후 먼저 저는 빠르게 전시관련 사업
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