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이용, 문제 수 조절, 자기점검 교재, 자동암산, 구체물 조작, 언어적 촉진, 실제 상황 활용, 단서적 단어인식, 가상 상황을 활용한 활동
3) 내용중심 교과의 교수
-초등학교 고학년: 내용중심 교과의 학습을 위한 기초 교과 기술의 사용을 더욱
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중심접근법의 개요
1) 주요 개념
2) 주요 특징
3) 교수 방법
4) 장단점
3. 발음중심접근법을 활용한 계획안
1) 활동계획
2) 활동 안 (주제: 공룡)
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이다.
수학 기술 향상시키기 위한 방법들
시각적 촉진/네모칸 또는 보조선 이용/문제 수 조절/자기점검 교재/자동 암산/구체물 조작/언어적 촉진/실제 상황활용/단서적 단어 인식/가상 상황을 활용한 활동
3. 내용중심 교과의 교수
과목의 수
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이번 조사를 통해 각 영역별로 실제 프로그램이 어떻게 운영되고 있는지 살펴보았으며, 이를 통해 평생교육이 단순한 학습의 차원을 넘어 사회 통합과 개인의 자아실현이라는 다층적 의미를 내포하고 있다는 점을 체감하였다. 특히 문해교육
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이론과 실제, 학지사, 1999
이순형 외, 주제탐구표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
교육인적자원부, 영유아 교육과 보육 발전방안, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
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프로그램이 유아의 과학적 탐구능력, 과학적 태도, 물체조작능력 및 공간능력에 미치는 효과
류민영 유아교육 연구소 (2018). 기특한 누리과정4.0. 팬더애듀 1. 서론
2. 본론
1) 과학적 태도
2) 과학적 과정 기술
3) 놀이를 중심으로 지도할
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프로그램’ 운영”, 뉴스라이트, 2020.4.22.
-박건 기자, “애물단지 폐교, 글로벌 평생학습도시 ‘노른자위’ 되다”, 경기신문, 2020.6.10.
-박응희, 「소크라테스의 교육방법 철학에 대한 성인교육적 논의」, 한국교육사상연구회, 2006.
-목영해,
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이다.
본 연구는 학습자가 인지적도제를 통한 작문교육을 처음 받는 아이들을 대상으로 사고이양 ①단계에 초점을 맞추어 작문 과정에 따른 각 전략의 습득을 중심으로 하는 수업방식을 제시하였다. 따라서 교사의 시범과 지원이 전적으로
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학습에 임하는 자세 등 사회적 기능을 수시로 직접 가르쳐 주어야 한다. 물론 이러한 기술은 자연스럽게 인간관계에서 익혀지기도 하지만 좀더 효율적인 조 활동이 되기 위해서는 좀더 체계적이고 직접적으로 가르치는 것이 도움이 된다.
일
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학습활동 자료 또한 통합 학습이 가능하도록 제작되어야 함은 당연하다.
<참고문헌>
박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
서윤정(2006), 총체적 언어 접근법과 발음 중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배
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