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과정으로 명백함 없이 다른 것을 신뢰하지만, 그러나 일반적으로 치료자가 만든 상징주의를 의존하는 의뢰자는 없다. 이처럼, 이야기하기는 유일하게 아이 치료자들에게 그 영역에서 특별한 목적을 주며 유일하게 적용되는 것이다. 그것은
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과정 속에서 즐거움을 느끼며 집단 역동성이 활발해져서 서로의 꿈 작업을 통해 건강하고 밝은 미래상을 확립시킬 수 있다.
◎참 고 문 헌
Ⅰ. 국내문헌
가. 단행본
권기덕외 2인(1993). 가족미술치료의 이론과 실제. 서울: 특수교육.
김동연 이
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이 경험을 맥락 속에서 파악하게 하면서, 교수 · 학습의 과정과 결과를 측정할 수 있기 때문이다. 기록은 단순히 가시적으로 패널화함으로써 아동이나 아동의 활동을 전시하는 것만은 아니며, 그 이상의 의미를 지니고 있다는데 그 의의가 있
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이 특징이다.
④ 종결단계
- 상담자와 집단원들은 집단과정에서 배운 것을 미래의 생활에 어떻게 적용할 것인가를 생각하게 된다.
- 앞으로의 행동방향에 대해 주의를 기울이도록 상기시킨다.
- 이 단계에서 적용되는 기본적 원리는 집단에서
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이 있다. 그러나 이후 사례를 접하고 직접 실습에 참여하면서, 이 검증 과정이 단순히 논쟁을 벌이기 위한 것이 아니라, 클라이언트가 스스로 자신의 사고를 검토해보게 하는 경험이라는 것을 이해하게 되었다. 실제로 반복적으로 상처를 받
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이들의 아이디어를 이끌어내기와 그들의 행동에서의 암시를 받아들이기는 교사로 하여금 자세한 정보에 입각한 제안을 하도록 도와준다. 어린이들로부터 정보와 아이디어를 유도하는 것은 문제에 대하여 다른 사람들과 이야기하고 해결방
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치료 프로그램의 효과. 미술치료연구 제1권 제 1호. 한국미술치료학회, pp. 85～100.
김동연ㆍ권기덕(1995). 미술치료의 이론과 실제- 제2장 미술치료의 의의와 적용. 한국미술치료학회 편. pp.33～ 47.
김동연ㆍ이근매ㆍ정금자(1994). 풍경구성법에 의
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의 과정신학의 의의를 살펴보면 첫째로 화이트헤드의 과정신론은 전통 유신론의 미해결점을 보완할 수 있다. 포스트모던 시대에 적용 가능한 신의 모습이 과정신론 안에 있는 것이다. 오직, 유일한 구원자의 개념이 아니라 현실세계의 창조
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견없이 시행이 가능하다. 강제입원과 관련시켜 보면, 긴급상황에서의 입원에서는 치료에 대한 동의가 적용되지 않고 사정과 치료를 위해 구금된 환자는 치료에 대한 동의를 요구할 수 있는 권리를 가진다.
(3) 정신질환자는 혼자의 힘으로 그
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이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 아주대학교 석사학위논문.
윤정원(2006). 몬테소리 유아 수 교육방법에 관한 연구. 강원대학교 석사학위논문.
이경랑(2006). 한국에서의 발도르프 유아 교육 내용 적용에 관한 연구 : 분당 자유발도르프 유
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치료할 때 가장 중요한 점은 아동의 발달 수준에 맞춘 치료 방법을 적용하는 것입니다. 아동은 각기 다른 발달 속도를 보이기 때문에, 그에 맞는 치료 방법을 제공해야 합니다. 또한, 아동은 치료 과정에서 재미있고 흥미로운 자극을 받아야
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이 분야에서 실질적인 변화를 이끌어낼 수 있는 연구자가 되고 싶습니다. 감사합니다!!! 1. 자기소개를 해주세요.
2. 왜 화학공학을 선택했나요?
3. 어떤 연구 분야에 관심이 있나요?
4. 본인의 연구 경험에 대해 이야기해주세요.
5.
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이 묵묵히 걸어갈 것을 다짐합니다.
7. 석사박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
석사 학위를 취득한 후에는 연구 간호사로서 병원이나 연구기관에서 임상연구를 수행하며 현장 중심의 전문성을 쌓을 계획입니다. 이후 박사과정 진학을
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이 과정속에서 실제 면접에서 긴장감을 줄이고 자신 있게 답변할 수 있는 힘이 되었습니다.
인성 질문에서는 자기소개, 지원동기, 희망부서를 답할 때 진솔함과 본인의 경험을 중심으로 이야기하는 것이 중요합니다. 준비된 답변을 외우듯 말
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이라고 확신합니다. 또한 입학 후 간호대학원에서 이루어지는 다양한 수업, 실습과 간호세미나 활동에서 제가 계획하고 있는 종양간호에 대한 연구 방법 및 방향에 대해서 교수님들과 동료 학우들과 서로의 의견을 공유하고 토론하는 과정이
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