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이야기중심수업 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
제주설화를 어린이들에게 가르치기 위해서는 무엇보다 먼저 이야기 교재가 있어야 한다. 그러나 제주설화집이나 본풀이 관련 책들을 살펴 본 결과 어린이들의 정서에 맞지 않는 용어나 상
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이야기활용수업은 굉장히 좋은 수업이라는 것을 느낄 수가 있었다.
이야기활용수업은 아이들의 흥미를 이끌기에 충분하다고 생각한다. 그저 어떠한 것에 대해 설명하고 그런 태도를 가져야한다고 하는 것보다 이야기를 들려줌으로써 아이들
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물에 대한 흥미와 호기심을 가지도록 함으로 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구방법을 습득, 올바른 자연관과 과학에 대한 친밀감을 갖도록 하였다.
Ⅴ. 수학과교육 이야기연산수업프로그램
1. 고학년 용
심청이 집을 떠난 것은 오후 2시 45분
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나쁜 기분이 들까요?
-그래요, 친구가 놀려서 속상할 때, 장난감을 친구가 빼앗아 갈 때 나쁜 기분이 들어요. 이럴 때도 말로 나의 기분을 전해줄 수 있도록 해요.
-친구랑 놀때요, 엄마랑 놀러 갈때요.
-친구가 놀릴 때요.
부분수업계획안
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수업상황에서의 스토리텔링의 특징
3. 대중매체의 서사를 활용한 스토리텔링 수업의 의의
4. 경계해야할 매체 물신화
5. 영화를 활용한 사건의 계열과 통합 수업
6. 애니메이션을 활용한 인물패러디 혹은 정교화 수업
7. 텔레비전 드
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