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습지도)
1. 인성과 인성교육의 개념
2. 인성교육의 접근방법
1) 자아실현을 위한 가치교육
2) 도덕적 삶을 위한 가치교육
Ⅲ. 사회교육(성인학습)지도(교수학습지도)
1. 성인학습지도의 특징
2. 익혀두어야 할 기술
3. 지원 적인 활동
4. 적
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미술나라
김명순外(2005)유아보육프로그램. 서울시
김미애 · 류경화(2000). 놀이지도. 동문사
안연진·이성숙(2002).유아생활지도.삼광 1. 들어가는 말
2. 기본 철학
1) 비지시적, 아동중심, 인본주의 놀이 (nondirective, child-centered, humanistic play
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활동 지도론, 서울 : 교육과학사
* 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원
* 송현(1996), 시낭송 잘하는법, 서울 : 집문당
* 최돈형(1990), 한국 환경교육의 교수·학습 방안, 과학교육 Ⅰ. 경제활동습관 학습자료(수업자료)
1. 필요성
2.
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활용지
활동지 1, 2
★음악을 들으면서 작품을 연상함
활동지 3
활동지 4
★작품 감상 시 미술적인 용어를 써서 발표하도록 함
활동지 5
수업후
활 동
제작된 작품을 점검하고 학습 자리 및 표현 도구 정돈
작품 전시장을 찾아 감상하게 하기
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수업에 관한 내용을 모두 숙지하고 있는 상태에서 아무것도 모르는 것처럼, 학생들 스스로가 깨달을 수 있도록 그들의 눈높이에 맞춰 수업한다는 것은 쉽지 않은 일일 것이다. 하지만 그것이 학생들을 위한 교사의 역할이라 생각한다. 이번
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Ⅰ. 서론
Ⅱ.포스터디자인 감상교육
1. 시각문화
2. 포스터디자인 감상교육의 필요성
3. 포스터의 특징
4. 포스터의 기능적 특성
Ⅲ. 포스터디자인
1. 포스터디자인의 종류 및 특징 감상 지도 방법
2. 포스터디자인의 미적요
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활을 영위할 수 있도록 인간적인 환경을 창조해야 한다는 신념을 가지고 설계를 진행하였다. 따라서 그가 설계한 두 미술관은 전시되는 예술품에 대한 배려가 최우선적으로 고려되어졌으며, 관람객에게 전시환경의 질과 다양한 공간체험을
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미술교육
1. 이해, 표현, 감상 교육이 통합적으로 접근되어야 한다
2. 다른 교과의 학습경험과의 통합적 적용이 필요하다
3. 학생의 생활 경험과의 통합이 필요하다
Ⅵ. 초중등 연계교육의 교과체험학습
1. 과제1: 초?중 연계 교과체험학습
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뽑기(주가지 선정)
4) 4단계 : 부가지, 세부가지 뻗기
5) 5단계 : 단어를 대신할 이미지(그림) 넣기
3. 저학년 마인드맵 지도 방안
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
Ⅶ. 마인드맵의 훈련
Ⅷ. 향후 마인드맵의 활성화 방안
참고문헌
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습니까?
3. 이 강좌를 하시면서 아직 치유되지 않은 채로 남은 미해결된 문제가 있습니까? 이를 위해 어떤 도움을 받고 싶습니까?
4. 더 읽고 싶은 상황은 어떤 상황입니까?
5. 평소 즐겨 읽는 책은?
6. 독서치료 이전과 이후에 책읽기에 대한 선
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