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교육학의 이해, 조경원 이기숙 저, 이화여대 출판부, 1992
3. 교육학의 이해, 오성삼·구병두·양영선 저, 양서원, 1997.
4. 교육학 개론, 박인학, 이주.
5. 교육의 이념과 대안, 김병길·신재영 공역, 양서원, 1998.
6. 교육의 역사와 철학의 이해, 장찬
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교육실, 2000)
한국여성연구소여성사연구실, 우리 여성의 역사 - 매춘관리에 나서다 (청년사, 1999)
한국정신대문제대책협의회진상조사 연구 위원회 지음, 일본군 위안부 문제의 진상 (역사비평사, 1997)
박종성, 백정과 기생 (서울대학교출판부, 2
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교육실, 2000)
▶ 한국여성연구소여성사연구실, 우리 여성의 역사 - 매춘관리에 나서다 (청년사, 1999)
▶ 한국정신대문제대책협의회진상조사 연구 위원회 지음, 일본군 위안부 문제의 진상 (역사비평사, 1997)
▶ 박종성, 백정과 기생 (서울대학교
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학과 조세법학 전공, 1994.
윤숙현, 가사노동의 개인적 의미와 제도적 의미에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 가정관리학과 박사논문, 1997.
조성은, 기혼남성의 가사노동에 관한 연구-맞벌이 부부를 중심으로-,이화여자대학교 대학원 가정관
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역사" 서울대 대학원 인류학과 석사과정 2002
임헌덕 "재한화교의 경제사적 고찰" 경희대 대학원 1975
조흥윤 "한국화교의 고통과 고민" 「민족과 문화」 1997년 제5집
조희정 "재한화교에 관한 지리학적 연구" 상명여대 대학원 1986
담도경 "외국인
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역사 교육이 시대의 변화에 따라 진화해야 한다고 생각하기 때문에, 역사 교과서의 개정 및 디지털 교육 자료 개발에 참여하여 보다 효과적인 역사 학습 환경을 조성하는 데 기여하고자 합니다.
이화여자대학교 역사교육과는 탄탄한 연구 기
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이화여대 국어국문학과는 전통과 연구 역사가 깊은 명문으로, 학생들에게 체계적 연구와 현장 중심의 교육을 제공하는 것으로 유명합니다. 추구하는 언어와 문학 연구는 단순한 수업 수강을 넘어 현대 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무
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역사교육을 통해 과거와 현재를 연결하는 교육자가 되고자 합니다. 이화여자대학교 역사교육과는 제가 그 목표를 이루기 위한 최적의 환경을 갖춘 학문 공동체라고 생각하고 있는 바입니다. 이화의 전통성과 혁신성, 그리고 역사학과 교육학
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교육학과는 저에게 교육학의 전문성을 함양하고, 나아가 더 나은 사회를 위한 교육 실천가로 성장할 수 있는 소중한 발판이 될 것입니다. 교육은 개인의 잠재력을 실현하는 도구이며, 사회 정의를 실현하는 과정이라고 믿습니다. 저는 이화여
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교육 경험을 쌓아왔습니다. 학부 시절 교육학과 복수전공을 하며 학습심리, 교육철학, 교수학습이론 등을 두루 공부하였고, 그 외에도 발달심리학, 언어치료학 관련 강의를 수강하며 다각적인 시각을 갖추려 노력했습니다. 또한 지역 아동센
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