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교육 사상』 (이화여자대학교출판부. 1992)
이기영, 정지숙 『루소의 자연의 개념을 통하여 본 소극적 교육의 의미』 학술논문.1998
차건희 『루소의 생애와 작품』 (http://tcha.home.uos.ac.kr. 2000
우영효 『루소의 유아교육사상 연구』,학술논문.2003
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대학교 대학원 심리학과, 이정희
「아동의 공격행동에 따른 결과예상에 대한 연구」, 1989 이화여자대학교 대학원, 김명숙「아동이상 심리학」, Eric J Marsh & David A. Wolfe Ⅰ. 문제행동의 정의
1. 정의와 규준
2. 발달수준과 출현
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유아기부터의 과학적 탐구능력 배양을 강조하고 있다.
참고문헌
권영례(2015). 유아과학교육. 학지사.
서울특별시교육청(2018). 일상생활 속 재미있는 과학.
손지영(2018). 과학활동에서 나타난 유아의 즐거움. 건국대학교 대학원 박사학위 논문.
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교육 또래지도학습(또래교수활동)의 준비
1. 또래교사훈련
2. 또래교수자료의 구성
1) 1등급
2) 2등급
3) 3등급
4) 4등급
5) 5등급
Ⅴ. 통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의 사례
1. 통합교육 활동 지도 계획 수립(개별화 지도 계획)
1) 개
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학과(유아교육과, 특수교육과, 아동학과, 아동복지과)등에 자원봉사 대학생들을 신청하고 있었다.
교사는 보조 교사를 지도 감독하며 학급에서 함께 하는 일 외에도 그들은 일주일에 4-5시간 이상 수업 계획에 협력하고 또 다른 교사와 함께
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유아교사의 유아 놀이에 대한 인식 탐색. 한국유아교육연구.
김희태 (2008). 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구.
이효림 (2022). 놀이기록에 대한 유아교사의 경험과 의미. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.&
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대학교.
권혁진(1995). 보육시설 보육교사의 전문성에 관한 연구. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사로서의 역할이란
2. 현대 가족사회의 변화에 따른 영유아교사로서 역할의 변화
3. 현대 가족
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교육연구
박은혜(1997) / 중도장애아를 위한 지역사회중심의 교수전략 / 특수교육학 과편 / 제4회 이화특수교육 학술대회: 중도장애아 교육의 기초와 방법론 / 서울: 이화여자대학교.
이상복. 이효신. 김정일 공저 / 유.아동기 행동관리
한순옥(19
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타당화 연구. 이화여자대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동이란
2. 장애유형별 행동 특성
1) 신체장애아
2) 청각장애
3) 정신장애아
3. 장애영유아 건강관리의 중요성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아의 연령에 따라 유아의 기본 생활 습관에 미치는 영향. 대구 카톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
이명란(2007). 공립유치원 교사의 식습관과 급식지도 및 영양지식. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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