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홍익인간의 개념과 그에 입각한 통일교육
Ⅲ. 홍익인간사상과 남북한 교육문화 변동
1. 홍익인간사상과 남한의 통일교육 변화
2. 홍익인간사상과 북한의 민족교육 변화
Ⅳ. 홍익인간사상과 근대국가의 수립
Ⅴ. 홍익인간사상과 동학
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기초로 하였다. 동학의 이러한 체제원리는 민족통일의 이론이 될 수도 있을 것이다. ♣ Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 민족주의의 정신적 원리
Ⅲ. 근대 민족주의와 합리성
Ⅳ. 동학 민족주의와 합리성
Ⅴ. 맺음말
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Ⅳ. 북한의 단군릉
Ⅴ. 단군릉과 남북한 역사인식의 비교
1. 단군의 민족사적 의미
2. 북한 역사인식 변화의 배경
Ⅵ. 단군신화의 의의
1. 현대적 의의
1) 역사적 의의
2) 민족학적 의의
3) 문학적 의의
2. 현대적 해석
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동학농민운동과 갑오개혁
1. 개항 이후의 사회⋅경제 변동
[4] 근대국가 수립을 위한 노력
1. 아관파천과 열강의 이권침탈
2. 독립협회와 대한제국의 성립
[5] 일제의 국권침탈
1. 일제의 국권침탈
2. 항일의병
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고려시대의 태권도
(5) 조선시대의 태권도
(6) 현대의 태권도
4. 태권도 정신의 역사
(1) 태권도 정신의 근원적 사상
(2) 고조선 시대
(3) 삼국시대
(4) 고려와 조선시대의 전통사상과 태권도
(5) 민족의 혼, 태권도
5. 결론
6. 참고자료
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문화사, 1997
동학농민혁명기념사업회 편,『동학농민혁명과 사회변동』, 한울, 1994
북한 사회과학원 철학연구소 편,『정다산연구』, 한마당, 1989
신용하,『동학과 갑오농민전쟁연구』, 일조각, 1993
신용하,『조선후기 실학파의 사회사상연구
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사상
(1) 소크라테스 이전의 철학
(2) 역사학과 정치철학
(3) 플라톤, 아리스토텔레스, 크세노폰의 정치사상
2. 근대정치사상
(1) 근대성과 마키아벨리
(2) 근대의 자유주의 사상가
(3) 탈근대의 태동
3. 현대 정치사상
(1) 자유주의
(2
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국가간 의견을 교환하고
조정하는 것이 일반적
▪ 다양한 형태의 모임으로 나타나며 명칭도 회의(conference), 그룹(group), 클럽(club) 등 다양함 1. 서브프라임 위기
-진행과정
-영향
-발생배경
2. 금융위기의 역사적 사례와 이론
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근대화로서의 이행에 있어 외부세력에 휘둘릴 수밖에 없는 결과를 초래했다.
Ⅴ. 결론
2010년 서울에서 열린 G20정상회담을 앞두고 중국정부와 영국정부 사이에 양귀비꽃을 사이에 두고 약간의 신경전이 있었다. 영국인에게 양귀비꽃은 1차 세
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예술 경영 모델을 연구할 것입니다.
(3) 현장 연구 및 사례 분석
이론 연구와 병행하여 문화예술 산업의 실제 현장을 경험하는 것도 중요한 학업 계획의 일환입니다. 홍익대학교 대학원의 네트워크를 활용하여 다양한 문화예술 기관과 협업할
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교육사상(敎育思想)과 나의 교육사상(敎育思想) 및 교육관(敎育觀)에 대해서 살펴보았다. 아직까지 나의 교육관(敎育觀)은 제대로 정립(定立)되었다고 생각하진 않는다. 부족한 점도 많고 잘못 생각한 부분(部分)도 많이 있다. 대학교(大學校)
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