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서론 - 삶을 통해서 변화한 지향하는 인간상
Ⅱ. 본론 - 지향하는 인간상
1. 유교에서의 인간상 - 군자
2. 기독교에서 추구하는 가치관들
3. 우리의 아버지
Ⅲ. 결론 - 복합적인 가치관, 개념 및 사상들이 합쳐진 인간상을 형성.
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. 그럼에도 유교는 우리의 삶과 역사의 실천윤리의 준거로서 아직도 유효하다. 유교적 인간상에는 긍정적인 면이 많이 있다. 실체론과 함께 관계론이 중요시 될 때 세기의 인간상 형성에도 기여할 만한 삶의 지표라 할 수 있을 것이다.
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인간상: 개인이 자신 혹은 다른 사람에 대해 어떤 이미지를 형성하는 것으로, 욕구만족 및 불안의 경험에서 비롯되는 감정, 태도, 개념의 복합이다.
6. 자아상: 자아에 대한 상을 형성하는 것으로, 유아는 엄마의 양육에 따라 다른 수준의 불안
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인간상, 창원대학교 대학원 교육학 석사학위논문, 1995
전라남도교육청, 21세기를 대비하는 정보화 교육, 정보화교육 장학자료, 1999
허병두 지음, 신문활용교육이란 무엇인가 : NIE의 이해와 실제, 서울 : 중앙M&B, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 21세기교
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인간상의 실현, 교학사
안인희(1997), 서양교육 고전의 이해, 이대출판부.
이대희(2002), 인간·철학·윤리, 세종출판사
이효범, 끝없는 물음, 소나무
조수동·김용섭, 현대인의 삶과 철학, 이문출판사, p40~51
전정재(1996), 21세기에 살 우리 아이들 어
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