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청소년교육은 청소년과 청소년을 지도해주는 지도자간의 인간적 유대감을 경험하게 만드는 의미를 지니고 있다.
- 중략 - 다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시
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지도층의 부패, 매스 미디어의 폭력, 유해 환경 등이 청소년들의 비행을 부채질할 수 있다. Lewin의 장이론에서는 인간행동을 인성과 환경과의 상호작용이라고 주장하면서 환경의 중요성을 강조하였다.
(4) 본인의 유약함: 가장 중요한 청소년
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인간의 전 생애를 설명하는 발달이론은 사회복지사가 모들 연령계층의 클라이언트를 이해하고 그들과 함께 일할 수 있는 기반을 조성해준다. 이것은 클라이언트의 행동에 영향을 미치는 생물학적, 심리적, 사회적 영향을 이해하고 그들의 발
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인간행동과 사회환경, 학지사
김영호 외(2011) 인간행동과 사회환경, 양서원
정옥분 저(2004) 발달심리학, 학지사
정옥분 저(2001) 성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외(2001) 성인학습 및 상담, 교육과학사
정옥분 외(1999) 청년발달의 이론, 양서
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이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통합단원 분석, 창원대 대학원, 2011.
김문성, 심리학의 즐거움, 휘닉스, 2011.
하워드 가드너, 다중지능, 유경재 역, 웅진지식하우스, 2007.
김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.
다중지능연구소,
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이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할에 대해서 서술하시오
I. 단계1 : 집단상담에 관련된 사람들의 욕구 알아보기
II. 단계
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정리하기.
① 궁금 주머니
② 서약서 작성하기
③ 전체마무리 및 소감나누기 1. 프로그램 기획의도
2. 프로그램 대상
초등학교 전학년 < 아동기 >
1) 아동기 전기의 특성
2) 아동이 후기의 특성
- 아동기 후기의 지도자의 요점
3.
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지도자를 위한 문화 복지 교육
청소년문화를 통한 복지를 구현하기 위해서는 복지를 실현하는 이론과 실제를 학습한 지도력이 형성되어야 한다. 이를 위해서는 청소년지도자를 위한 문화 복지교육이 병행되어야 한다. 전통적으로 아동복지
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청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론
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주요개념
Ⅱ. 본론
1. Maslow의 인간동기론
1) 매슬로우의 인간의 욕구계층 이론
2) 자아실현에 대한 이해
3) 자기 실현자들의 특징들
4) 자기 실현에 이르게 하는 행동
2. Rogers 인간중심치료 (Person-centered Therapy)
1) 이론적 입장
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