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시 인격 교양을 지향하는 말이다. 『인격주의 윤리학』, VIII장 3절 참조. 이를테면 프로이드는 도덕 교육이란 자아를 통해서 원자아를 지배 통제할 초자아를 기르도록 하는 것이라 한다. 기존의 윤리학자 내지 도덕 교육론자들이 인격 교양
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인격주의 교육철학(교육사상) 1. 인격주의란 2. G. Budde(1865~1944) 1) 교육목적 2) 교육방법 3. E. Linde(1846~1943) Ⅶ. 실용주의 교육철학(교육사상) 1. 개관 2. 특징 Ⅷ. 현대의 교육철학(교육사상) 1. 진보주의 교육철학(듀이, 킬패트릭, 파커
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인격주의 윤리학과 셸러의 윤리학에서 인격이 차지하는 비중을 살펴봤다. 인격주의 윤리학을 바탕으로 자신의 윤리학을 전개해온 셸러는 서양 현대철학의 한 획을 그은 유능한 인물이었다. 셸러의 윤리학은 크게 두문제 즉 ‘가치’와 ‘인
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인격주의 인성교육의 실천 방향, 종교육학연구 제49권, 한국종교교육학회, 2015. . Ⅲ 결론 실제로 우리나라는 좋은 대학교를 나온 후에 성공할 확률이 높은 사회구조를 가지고 있다. 그렇다고 모두가 그런 것은 아니다. 가끔씩은 명문대 출신의
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인격주의,자연주의) 제7장. 철학의 자리 (실용주의와 실존주의) 제8장. 철학의 진리 제9장. 기독교 철학과 그 관련성 제2부 : 기독교 교육 신학 제10장. 교육자로서의 하나님
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논문 1건

인격주의(personalism) 3 . 상황윤리의 명제 Ⅲ . 기독교윤리에서 본 양심 A . 일반적 고찰 B . 구약에서 본 ‘양심’ C . 신약에서 본 양심 D . 양심의 종류 E . 양심의 기능 Ⅳ .
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