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수업방식을 결정한다. 인권수업은 책상에 앉아서 머리로만 하는 방식이 아니기 때문에 학생들 모두가 참여할 수 있는 방식으로, 그리고 몸으로 행동할 수 있는 방식으로 결정한다.
강의계획서를 작성하여 교육자들 간의 회의와 직접 교육을
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인권 에세이, 해냄, 2015
박연주, 판례와 사례를 중심으로 한 인권과 사회복지, 학지사, 2020
김현진, 학교에 사람꽃이 피었습니다, 에듀니티, 2019
이은진, 인권수업 교실, 인권을 만나다!. 2018 I. 서론
II. 본록
1) 청소년 인권 침해 사례: 학교
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제1장 인권의 개념과 역사
1. 인권의 개념
1) 개념
① <세계인권선언>은 인권을 소유나 능력, 자격 등이 아니라 ‘존엄성’에 기반을 둔 권리라고 설명함
② 인간의 존엄성은 국가 권력이나 법률로 부여되는 것이 아니라 모든 인간이 서로
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I. 서 론
인권은 인간이라면 누구나 향유할 수 있는 ‘인간의 권리’로 호명되어야 하며, ‘모든 사람’이 아닌 ‘국민의 권리’로 한정해서는 안 될 것이다. 인권은 한 국가의 구성원으로서 법적 권리가 보장된 존재로서가 아니라 자연적인
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I. 서 론
인권은 인간이라면 누구나 향유할 수 있는 ‘인간의 권리’로 호명되어야 하며, ‘모든 사람’이 아닌 ‘국민의 권리’로 한정해서는 안 될 것이다. 인권은 한 국가의 구성원으로서 법적 권리가 보장된 존재로서가 아니라 자연적인
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인권이란 무엇인가』. 도서출판 오름.
마이클 샌델(2009) 이창신 옮김. 『정의란 무엇인가』. 김영사.
정진곤(2001). 체벌의 개념과 교육적 의미. 비교교육연구(한국비교교육학회). 11(2). 161-184.
송지은(1999). 학교 체벌에 대한 학생의 인식과 학교
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수업이라 생각할 것이 아니라 가까운 미래에 우리가 마주하게 될 사회의 개선을 위해 꼭 필요한 수업이라 생각하는 것이다. 또한, 성차별이 무엇인지 판단하고 주변에서 알게 모르게 벌어지는 성차별을 가볍게 넘어 갈 것이 아니라 어떠한 부
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인권침해범죄에 대한 법적 고찰:개인의 프라이버시를 중심으로,”
김옥경, “청소년사이버윤리교육을 위한 도덕과 수업모형개발:NIE교육방법을 중심으로.
정 완, “사이버범죄의 주요동향과 형사정책적 과제,” [형사정책연구] 제18권. 경희
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수업을 하게 하신것도 곧, 한국에서 있을 치열한 영적 전쟁의 때에 준비를 시키심이라 믿는다. 이 역할은 정부가 앞장서서 할수 있는 일이 아니다. 또 이일은 개인의 힘으로 대비할 수 있는 것이 아니다. 오직 한국 교회가 깨어서 기도하고, 침
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수업에서 벗어나야 한다. 그 과제의 중심에 율곡의 교육사상이 서 있다.
참고문헌
1. 자료
擊蒙要訣
聖學輯要
學校模範
2. 단행본
금장태, 한국유교의 재조명, 전망사, 1982.
김광윤, 율곡의 사상, 삼성출판사, 1986.
김경탁, 율곡의 연구, 한국연구
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인권, 법의 역할 등을 주제로 워크숍을 기획하고 진행하며 실질적인 수업 기획 능력과 청소년과의 소통 역량을 기를 수 있었습니다.
또한 독서토론 동아리 활동을 통해 시사 이슈를 다양한 시각에서 분석하고 논리적으로 표현하는 훈련을 해
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인권 조례 발표
교사인권 존중
학생인권 존중
왕따현상
교사왕따현상
교원비리
시골학교 통폐합
전면 영어수업에 대해서
이동식수업을 어떻게 보는가
무상급식-시혜적,보편적,소극적,적극적 복지
저는 무상 급식에 반대합니다. 진정한 교육
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인권과 교권이 조화를 이루는 학급 분위기를 위해 노력 할 것입니다. 또한, 구체적인 진로 상담을 통해 학업에 대한 욕구를 증진 시키는 것이 저의 학생 학습지도의 핵심입니다. 정보를 찾아 직접 제공하는 것이 아니라 자신이 원하는 진로를
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인권 서적을 읽으며 차별없이 모든 사람들을 존중하는 방법을 배워가며 인권 감수성을 함양할 수 있었습니다. 자신의 능력을 대학에서 전문적인 이론을 배우며 극대화하고 싶고, 저만의 콘텐츠로 사람과 소통하는 인재가 되고 싶습니다. 어
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인권 교육 강화 방안 등이 포함될 것이며, 이를 통해 교육 현장에 직접 적용 가능한 정책 제언과 교육 프로그램 개발에 기여하겠습니다. 국내외 학술지와 학회에서 연구 결과를 발표하며 학문적 교류를 확대하고, 교육 연구의 질적 성장을 도
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