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움직임이 일어났으며, 현실세계에 대한 비판의식을 기르는 것을 중요시 하였다는 점에서 보다 인문주의에 비해 보다 비판적인 경향이 강하다. 1. 인문주의 교육의 특징
2. 신인문주의 교육의 특징
3. 인문주의와 신인문주의 교육의 비교
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탈피
ㆍ인문주의 교육
- 지, 덕, 체의 수양과 고대 문화 부흥
- 인간의 존엄성 존중
- 인간적 교양을 풍부히 쌓도록 하는 것이 교육 목적 1. 인문주의 교육의 특징
2. 신인문주의 교육의 특징
3. 인문주의와 신인문주의 교육의 비교
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신인문주의와 교육
1 - 2 ┃ 신인문주의형성의 시대적 배경
1 - 3 ┃ 신인문주의운동의 시대적 배경
1 - 4 ┃ 신인문주의 교육의 특징
1 - 5 ┃ 구·신 인문주의의 비교
1 - 6 ┃ 페스탈로치
1 - 7 ┃ 페스탈로치 VS 플라톤
1 - 8 ┃ 헤르
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새로운 교육이 절실해짐 1. 사회적 상황
2. 신인문주의
3. 신인문주의의 교육적 특성
4. 신교육운동의 등장
5. 신교육운동의 흐름
6. 실생활 중심의 교육
7. 아동 중심의 교육
8. 지역사회학교 운동
9. 올센의 지역사회 학교의 특성 비교
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신인문주의와 구인문주의 비교
구인문주의
• 로마 고전 중시
- 라틴어 중심 교육
• 고대의 형식 부활에 초점
• 모방적, 이상적
• 개인에 초점
신인문주의
• 그리스 고전 중시
- 그리스어 중요시
• 인
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교육관 및 아동교육방법에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문.
박영만(1992). John Dewey 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구.
성균관대학교 대학원 박사학위 청구논문.
송도선(2005). 듀이의 아동중심교육의 진의. 교육사상
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교육과 서양교육의 질적인 수준을 같이하여 현장에 적용 방안을 논하는 연구가 필요하다고 하겠다.
참 고 문 헌
교육부(1992). 국민학교 교육과정 해설(Ⅲ). 대한교과서주식회사.
교육부(1999). 초등학교 교육과정 해설(V). 대한교과서주식회사.
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프로그램 2
1. 이론적 배경 2
2. 교육사상 3
3. 교육과정 4
Ⅲ. 발도르프 프로그램 8
1. 이론적 배경 8
2. 교육사상 9
3. 교육과정 10
Ⅳ. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램 비교분석 13
Ⅴ. 결론 15
참 고 문 헌 17
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박의수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육
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비교 분석. 비교교육연구, 12(2): 65-92, 한국비교교육학회.
최병구·이희석.(2002). 비즈니스 프로세스 기반 지식경영. 제2회 지식경영학회 학술심포지엄 발표논문집.
Andrews, K. M. & Delahaye, B. l.(2003). Influences On Knowledge Process in Organization Learing: The Psy
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수 있는 자료를 제작할 것입니다. 또한, 일관된 비주얼 언어를 통해 단비교육의 이미지를 확립하는 데 기여하겠습니다.
둘째, 교육 콘텐츠의 효과성을 높이기 위해 교육 전문가와의 긴밀한 협업을 통해 작품을 개선해 나가겠습니다. 수업 내
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일 것입니다.
두 번째로, 협업과 소통을 통해 다양한 전문가와의 네트워크를 구축하고, 최신 교육 트렌드를 반영한 콘텐츠를 지속적으로 개발하겠습니다. 이를 통해 단비교육의 국어교육 콘텐츠가 항상 최신 정보를 바탕으로 학생들에게 제
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교육 서비스를 제공하는 데 중점을 두겠습니다. 이를 통해 단비교육이 교육 분야에서 선도적인 역할을 할 수 있도록 기여할 것입니다.
셋째, 교육 프로그램의 성과를 지속적으로 모니터링하고 평가하여, 개선 방안을 도출하는 체계를 구축하
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비교육이 과학교육 분야에서 선도적인 위치를 확립하는 데 기여하고 싶습니다. 단비교육 과학교육 콘텐츠기획 자기소개서
1.지원 동기와 포부를 기술
2.지원 직무에 있어 자신의 특화된 경쟁력을 기술
3.앞으로의 포부를 구체적
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비교육이 과학교육 분야에서 선도적인 위치를 확립하는 데 기여하고 싶습니다. 단비교육 과학교육 콘텐츠제작 자기소개서
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