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평가제의 쟁점 연구 53
우옥영, 교사평가에 대한 토론, 교선보연대 정책실장
박도순·홍후조(2008), 교육과정과 교육평가, 문음사
서정화 외(1995), 교육인사행정론, 한국교육행정학회
신승근(2005), 교원평가제는 성적조작 부른다(칼럼)
한국교육
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고과를 행하고 있다. 근거자료의 부재로 인하여 “공정한 평가를 해야 한다”는 평가 자체에 대한 책임보다는 부하에 대한 인간적인 책임을 느끼게 되고, 그 결과 관대화경향이 만연하고 있다.
4. 인사고과결과의 활용
1) 승진승격에의 제한적
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(3) 평가센터제도
(4) 기능목록제도
(5) 능력개발시스템제도
(6) 경력지향적 인사고과제도
slide 2. 경력개발의 실천기법
(1) 최고경영자프로그램
(2) 경영자개발위원회
(3) 계획적 경력경로화
(4) 중간경력의 쇄신
(5) 예비퇴직상담
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기관
3. 공무원 교육훈련의 실시체계
제 3 절 우리나라 공무원 교육훈련의 문제점
1. 공무원 교육훈련의 법적·제도적 측면
2. 공무원 교육훈련기관의 운영적 측면
3. 공무원 교육훈련의 방법적 측면
Ⅳ. 외국 공무원과 국내 민
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기관 한국인사행정학회 책임연구원 강제상(2005), 정부 인력관리계획 구축방안 연구.
역할 상동적 태도를 중심으로, 「인사관리연구」, 제14집, 115-130.
이진규·최종인(1998), 미래조직의 경력관리: 다중경력 패러다임, 「인사조직연구」, 제5권
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행정부패 개혁의 법제도 정책적 대응
조은경, OECD 국가에 있어서의 부패방지정책의 평가와 우리나라에의 시사점
3. 기타
국가청렴위원회, http://www.kicac.go.kr/
한국행정학회, http://www.kapa21.or.kr/
한국정책학회, http://www.kaps.or.kr/
부패학회, http://www
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행정의 체계』(서울: 박영사).
염재호홍성만왕재선. (2004),「정부관료제의 역사적 형성과 제도변화 - 중앙행정기관 조직시스템 변화에 대한 역사적 제도주의 접근을 중심으로」,『정부학연구』,(Vol.10, No.1).
유광호,. (1989), 「중간층의 의식성
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2) 재직자과정
5. 성과 및 신분관리
1) 직무성과계약제
2) 직무성과급제
3) 신분관리 - 적격심사
Ⅲ. 고위공무원단제도 선진국 사례연구
Ⅳ. 한국의 고위공무원제도의 문제점과 개선방안
Ⅴ. 고위간직한위원회 결론
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평가자 선정 방식도 지나친 주관성을 줄이고 평가결과의 공정성을 높이는 데 중요한 요소라고 할 수 있다. 업적평가 과정에서 일어날 수 있는 불공정한 평가 행위를 방지하기 위해 각 조직 내의 인사고과를 담당하는 담당자뿐만 아니라 각 부
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평가의 효과와 한계
② 국가공무원과 지방공무원의 역량평가제도의 유사점과 차이점에 대해 비교하여 설명하시오.
(1) 평가제도의 제도적 목적 및 평가 대상
(2) 평가 항목 및 측정 방식의 공통점
(3) 평가 절차 및 도입 기관의 차이
(4) 인사
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