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전문지식 1,062건

인수분해할 수 있게 한다. 단계 학습내용 교수-학습 활동 유의점 및 자료 시간 교 사 활 동 학 생 활 동 도 입 인사 및 출결확인 전시학습 내용확인 학습목표 ◎ 학생들과 인사하고 출석 확인 후 짧은 대화로 수업을 시작한다. [물음] 을 인수분
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  • 등록일 2008.05.19
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11  2. 수업장소 : (3-2반) 배치도 ……………………………… 11  3. 수업 설계서 ……………………………… 12  4. 본시 교수-학습 과정안 ……………………………… 13  5. 학습자료 ……………………………… 16
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  • 등록일 2012.04.28
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Ⅱ. 식의 계산 – 02 곱셈공식 학습목표 (a+b)(c+d), (a+b)²를 전개할 수 있다. (수업전개) [(a+b)(c+d)의 전개]─┐ [(a+b)²의 전개] ──┼──→[조별 활동 학습 암호 찾기!] [문제 1 ~ 8] ────┘ (복 습
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  • 등록일 2012.04.28
  • 파일종류 피피티(ppt)
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수업 후에 형성평가 문제지를 제출하도록 학생에게 한다. 형성평가 문제를 풀면서 모르는 것은 교사에게 질문한다. 형성 평가지를 미리 준비하여 배부한다. ▷학습내용정리 “오늘 배운 내용이 무엇이었나요?” “복잡한 다항식 인수분해
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  • 등록일 2012.12.20
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인수분해 공식을 바로 적용 할 수 없는 다항식 인수분해와 조립제법 인수분해를 배울거에요.오늘 배운 내용은 오늘 꼭 복습하는 거 잊지마세요” 선생님의 말씀을 경청한다. 예습, 복습 부분을 확인한다. ▷ 끝인사 인사를 하고 수업을 마
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  • 등록일 2012.12.20
  • 파일종류 한글(hwp)
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논문 2건

수업시간에 배운 함수를 머릿속에 정리한다. 형성평가 8 (48) ▶형성평가지를 배부한 뒤 형성평가를 실시하고 같이 풀이 한다 “그럼 오늘 배운 내용을 얼마나 잘 이해했는지 형성평가 한번 풀어봅시다. 풀고 풀이는 선생님과 같이 해봐요.”
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  • 발행일 2011.05.30
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지도안 …………………………………………………… 11 Ⅵ. 첨부자료 1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15 2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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  • 발행일 2010.03.29
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취업자료 2건

수학과 교육과정범위 내에서 정의하는 내용이고 엄밀한 정의는 아님을 밝힌다. 보기를 통하여 다시 탐구활동 2로 돌아가 이론적으로 배운 함수의 연속, 불연속의 개념을 재정립 시킨다. 35' (45') 문제 3 다음 함수의 [ ]안의 점에서의 연속 또
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  • 등록일 2020.11.03
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  • 직종구분 교육 강사직
수학내용(휴학 기간 또는 졸업후의 공백기 내용 포함), 본인의 가치관 및 인생관에 영향을 끼쳤던 경험, 단체 속의 일원으로 거둔 성과(동아리, 공모전 등)에 대하여 주제별로 구분하여 자유롭게 기술해 주세요. [7000 Bytes 이내] 2. 본인 거주지
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  • 등록일 2018.01.31
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  • 직종구분 기타
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