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인식의 범주인 상호작용과 문화전승의 차원을 은폐
*실천적 인식관심과 문화과학의 한계: 의사소통의 보존과 의미 이해의 확장을 사회적 맥락과 언어공동체 안으로만 국한
- 이와 같은 과학주의적 인식론은 인식 자체에 대한 비판적 접근을
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인식과 관심>에서 막스 비판과 프로이트 해석
하버마스는 ‘실중주의 논쟁’과 과학기술의 발달에 따른 생활세계의 변화를 고려하여 이론과 실천의 관계에 대한 이론과 실천, 1963
이론사적 연구를 한 후, 비판이론의 정초를 인식론적으로
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인식과 세 가지 관심
인간과의 관계
과학
관심/인식
사회적 매체
자연
경험분석적 과학
기술적
노동(Arbeit)
역사
역사해석적 과학
실천적
언어(Sprache)
지배
비판적 과학
해방적
지배(Herrschaft)
(2) 생활세계의 내적 식민지화
체계/생활세계의
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관심을 두어 발생론적 인식론이라고 부른다.
② 지식획득의 과정은 외부대상을 학습자의 능동적인 활동을 통해서 변형하고 재구성
하는 과정으로 간주한다.
③ 발달의 과정은 내적 성숙과 외적인 교육과의 상호작용에 의해서 결정된다고
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인식이고, 결국 현재의 관심에 역사적 관점을 제공하는 것이 역사를 연구하고 학습하는 의미라 할 수 있다. 역사는 그 자체가 하나의 인식양식이기 때문에 역사 학습론을 인식론으로 전환한다는 의미는 가르치고 연구의 의미를 새롭게 함으
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