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, 이와 같이 사고를 구분하려는 시도가 메타인지라는 새로운 개념을 탄생시키게 하였다는 것이다. 따라서 그에게 있어 메타인지는 그가 설정한 사고 수준의 최상급의 사고인 것이다. 곧 메타인지는 자신이 가지고 있는 지식을 적절하게 활용
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메타인지와 메타기분의 중재효과, 한국심리학회, 2012
◎ 이지혜, 자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계, 한국교육학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 의미
메타인지 상위인지, 초인지 인지, 메타인지(초인지, 상위인지)의 의미,분류, 메타인지(초인지, 상위인지) 중요성,학습, 메타인지(초인지, 상,
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인지주의 교수이론
1. 인지주의 학습관
2. 초기의 인지주의적 접근 : 형태주의 심리학 (Gestalt psychology)
3. 정보처리이론
4. 인지주의 학습 원리
5. 유의미 학습과 메타인지 과정
6. 교수 설계에의 시사점
※ 행동주의 인지주의 비교
Ⅲ. 구
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Ⅳ. 독해력과 읽기학습
Ⅴ. 독해력과 학습장애아 사례
1. 학습장애아의 정의
2. 읽기 학습장애아의 읽기 능력
1) 읽기 학습장애 아동의 읽기 특성
2) 읽기 지도 방법
3. 놀이와 학습
Ⅵ. 독해력의 학습전략
Ⅶ. 결론
참고문헌
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인지 및 상위인지전략, 행동전략, 그리고 동기전략에서 거의 일치하고 있다. 다만 자기조절학습은 자기주도 학습전략 중심인 반면에 자기주도학습은 학습자의 인성적 특성까지 다루고 있어 좀 더 폭넓은 관점이라 볼 수 있다
자기주도적 학
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