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피아제의 인지발달론과 역사학습
01. 피아제의 인지발달론(1)
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〔장 피아제〕
≪ 사 진 ≫
• Jean Piaget
• 1896. 8. 9 ~ 1980. 9. 16
• 스위스의 심리학자
· 논리적 사고 발달에
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론
인지란 일반적으로 사고의 능력을 의미하는데 넓은 의미로는 사고 외에 지각, 기억, 지능, 언어 등을 포함하는 정신과정으로 보기도 한다. 따라서 인지발달이란 다양한 인지기능의 복합적인 발달과정으로 볼 수 있다. 여기에는 지식, 의식,
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인지이다(Bereiter, 1991, p. 11). 두 번째 주요 고민은 인간 문제 해결이 컴퓨터 프로그램에서처럼 깔끔하고 차례적이지 않다는 것이다.
Ⅷ. 결론
발화 언어는 비표현의 상태(생각의 단계)를 표현의 상태(행위의 인식단계)로 만들어 주는 기호 체계
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론과 유아교육 : S-R 이론과 인지론, 강릉원주대학교
김현수(2012) / 도덕적 창의성에 관한 인지 모델 접근의 배경에 관한 조명, 한국도덕윤리과교육학회
김형순(1990) / 인지부조화이론과 마아케팅전략, 배재대학교
조철현(2007) / 인지가속 수업모
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론이 우리에게 요구하는 여건의 조성이 무엇인지를 냉정하게 검토하고 그것을 수용할 태세를 갖추어야 하는 점이다. 피아제에 의하면, 아동들은 기본적인 지식, 지능, 도덕성을 그들 스스로 구성한다. 확실히, 사물의 겉모양이 변함에 따라
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