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인지과정이고 조절은 기존의 인지구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에 기존의 구조를 변경시키는 과정이다. 피아제는 이 동화와 조절이라는 두개의 기제가 상호 유기적으로 작용하는 것으로 보았다.
참고문헌
▷ 김언주(1971), 인
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과정과 함께 이루어지기 때문이다.
피아제의 인지발달단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 네 단계의 인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나
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, 6~11세)
(5) 정체감과 역할 혼미(청년기, 12~18세)
(6) 친말감 대 고립감(성인초기, 19~24세)
(7) 생산성 대 침체성(성인 중기, 25~54세)
(8) 자아통합 대 절망감(노년기, 54세 이상)
Freud 의 이론
(1) 개념
(2)성격발달의 단계
Paget 의 이론
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인지이론
(1) Piaget의 인지놀이 발달 단계: 동화로서의 놀이
(2) Smilansky의 인지놀이 발달 단계
(3) Vygotsky : 근접발달지대로서의 놀이
(4) Bruner : 문제해결
(5) Singer
3. 각성조절이론
4. 의사소통과 놀이
2) Garvey: 말하기 놀이
현 대 이 론 의
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발달지대에 있는 과제를 수행해내도록 적절한 비계의 역할을 할 수 있다.
결론
피아제는 인지발달 과정을 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적 조작기까지 총 4단계로 구분하였다. Piaget(1969)는 아동의 자기중심적 사고가 탈중심적 사
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발달의 특성(사례 설명 포함)
1) 신체 및 운동발달
2) 대근육 운동발달
3) 소근육 운동발달
4) 유아기의 신체행동 발달표
3. 유아기의 인지발달의 특성(사례 설명 포함)
1) 유아기의 인지발달단계
2) 상징적 기능
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발달 5단계
④ 이론의 비판적 검토
2) 에릭슨(Erikson)의 생애단계이론
① 이론의 배경
② 인간발달 8단계
③ 이론의 비판적 검토
3) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
① 이론의 핵심 개념
② 인지발달 4단계
③ 이론의 비판
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개념
Ⅱ. 발달의 의미
1. 발달의 개념
2. 발달의 특성
Ⅲ. 발달이론
1. Piaget(피아제)의 인지발달이론
1) 인지발달의 과정
2) 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
2. Frued(프로이드)의 성격발
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단계를 포함하고 있다. 도덕성 발달에 대한 콜버그의 이론은 아동과 성인의 도덕적 딜레마나 가설적 상황에서의 반응으로부터 도출되었다. 그는 같은 상황에서 사람들이 어떻게 행동하고, 왜 그렇게 하는지를 묻고 있다.
콜버그는 연구 과정
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단계 : 자아중심적 자신이 욕구충족에만 관심
인습단계 : 사회관습에 걸맞는 행동을 도덕적 행동이라 간주
후 인습단계 : 사회규범을 이해하고 기본적으로는 그것을 인정하지만 법이나 관습 보다 개인의 가치기준에 우선을 둠
ⓒ 도덕성 발달
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