|
발달장애
④ 공격적인 성향 증가
27. 아동기 후기 때의 발달한 인지적 발달이 아닌 것을 고르시오.
① 보존의 개념 ② 유목화의 개념 ③ 조합의 능력
④ 대상영속성
28. 학교가 가정과 구별되는 구조적 특징이 아닌 것은?
① 아동의 통제와 교
|
|
|
발달 이론의 비교 분석. 대한산업경영학회지 7(2) : 73-88. 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 인지발달적 접근과 피아제의 이론
2) 콜버그의 도덕성 발달 단계 : 3수
|
|
|
도덕성 발달이론
1) 1단계 : 처벌과 복종지향의 단계
2) 2단계 : 수단적 쾌락주의 지향단계
3) 3단계 : 상호성의 단계
4) 4단계 : 법과 사회적 규칙의 단계
5) 5단계 : 공공복지의 단계
6) 6단계 : 보편적 도덕원리의 단계
2. 피아제의 도
|
|
|
발달의 지속성과 불연속성
- 발달의 개인적 차이와 일반성
3. 인간발달의 주요 이론
- 피아제의 인지 발달 이론
- 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
- 콜버그의 도덕 발달 이론
4. 인간발달의 측정과 평가
- 발달 평가의 개념과 방법
- 발
|
|
|
피아제의 인지발달에 의한 분류
2, 콜버그의 도덕성에 의한 분류
3. 프로이드의 성심리에 의한 분류
4. 에릭슨의 사회심리성에 의한 분류
- 프로이드와 에릭슨의 비교 -
5. 헤빅헐스트의 발달과업 분류
6. 발달 단계와 발달과업 이론
|
|
|
자아 중심적이고, 다른 사람의 관점을 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 또한, 상상력이 풍부하여 역할놀이를 통해 세상을 탐색합니다. 1. 피아제의 인지 발달 이론
2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
3. 콜버그의 도덕 발달 이론
|
|
|
발달
I. 사회성 발달 특성
1. 가족관계의 변화
2. 또래관계 우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
II. 정
|
|
|
이론
1] 개인과 사회화
2] 사회화 이론 - 성격형성이론
1. 심리성적 이론 - 프로이드
2. 심리사회이론 - 에릭슨
3. 인지이론 - 피아제
4. 도덕성 발달이론 - 콜버그
5. 상징적 상호작용이론 - 미드
제 8장 성격형성이론 (2)
1] 방어
|
|
|
피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 주요이론가
2) 주요개념
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
3) 인지발달단계
|
|
|
피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제 인지발달단계이론의 개관
2. 인지발달의 과정과 주요 개념
1) 인지발달의 과정
2) 주요 개념
3. 피아제 인지발달단계이론에 대
|
|
메뉴펼치기
