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일반 연수 교재. pp.41~58). 광주교대부설초등교원연수원, 1999.
吳仁成, 親社會性 發達을 爲한 道德科 授業 方案, 한국교원대학교대학원 (미 간행 논문), 1994. Ⅰ. 서론
1. 배려윤리 교육의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 도덕교육의 연구동향
가.
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프로그램모형, 청소년 진로상담교실 자료집(1)
노경희(1992), 진로탐색 집단상담이 자아개념과 진로의식 성숙에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 미간행
서울특별시 교육연수원(1997), 중등 진로·상담교사 자격연수 교재
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프로그램
5. 학교 체육에서의 위치
6. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 배경변인들의 일반적인 경향성 분석
1) 성별 변인과 방과후 자율체육활동의 관계 분석
2) 학년별 변인과 방과
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과 같다.
완전 탄성 충돌 실험을 할 때, 에어트랙이 완전한 수평면을 이루지 않았다. 또한 카메라 설치도 수동으로 하는 것이라서 바닥과 평평하게 설치되지 않았다. 좌표계 설정 시 컴퓨터에서 막대 자를 자동인식하지 않아서 일일이 지정하
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원인인 것 같다.
완전비탄성 충돌시 운동량 보존법칙 실험의 경우에는 글라이더 끝부분에 찰흙을 붙여 한 활차에 힘을 가했을 때 다른 활차와 충돌한 다음 같이 움직이게 하는 실험이었다. 이 실험은 지난번 자유낙하 실험 같은 경우 스탠드
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물리학의 이론적 지식을 실제 상황에 적용해보는 데 있다. 이론으로 배운 원리와 법칙을 현실에서 검증함으로써, 우리는 그 이론이 어떻게 작동하는지를 직접 관찰하고 경험할 수 있다. 또한 실험을 통해 얻어진 데이터를 분석하는 과정에서
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수화에 의한 동물의 피해가 보고되고 있다.
(출처 : Watanabe et al, 1994)
3.결론 및 고찰
이번 과제를 하면서 조류 대발생의 위험성과 그 원인에 대해 알아보았다. 지금까지 배운 바로는 조류 대발생의 원인은 부영양화 한가지만 알고 있었는데, 그
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는 저항의 효과를 생각해 볼 수 있다. 또한 L1,L2를 측정하는 과정에서 정확한 눈금보다는 반올림하여 측정한 값이기 때문에 계산 과정에서 오차를 일으켰다고 할 수 있겠다. 1.실험결과
(1) 기준저항 측정
(2) 미지저항 측정
2.결론 및
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고 버니어 캘리퍼는 주척과 부척이 있다. 길이를 측정할 때 부척이 달린 부분을 그 길이에 맞게 이동시키고 주척과 부척이 처음으로 맞닿은 곳을 보고 눈금을 읽어서 길이를 측정한다.
이 실험에서의 목표는 버니어 캘리퍼를 사용하여 중공
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실험은 단면적의 변화에 따른 유체 저항력을 비교해 보는 실험으로 질량은 같지만 단면적이 각각 다른 소형, 대형 유산지를 모션디텍터 아래 낙하시키는 실험이었다. 우선 실험 결과를 예상해 봤을 때 에서 m과 g가 변하지 않을 때 k값에 따라
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