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2.실험 원리
자성유체 (ferrofluid)
Ferro(철을 함유한)
+ fluid(유체)
자성분말을 액체 속에서 콜로이드 모양으로 안정, 분산시킨 후 침전이나 응집이 생기지 않도록 계면활성제를 첨가한 유체.
강자성을 띠는 입자로 일반
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일반 전파정류기와 브릿지 전파정류기의 차이점을 설명하라.
3. 실 험
(1) 사용기기
- 오실로스코프
- 디지털 멀티미터
- 함수발생기
- 전원공급기
(2) 사용부품
- 실리콘 다이오드
- 저항
- 전해 콘덴서
- 변압기
(3) 실험순서
1) 그림 1의 반파정류
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실험을 했다.
전기장이 자기장을 발생시키고 또한 자기장이 전기장을 발생시키는 전자기파가 공기 중으로 펴지는 것의 하나가 근처의 안테나로 가는데 그것을 수신을 하여 확인을 해보는 것이다.
결과보고서
<2008 일반전자 공학 실험>
-RF
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생각했는데 몇 번의 시행착오 끝에 균을 찾아낼 수 있었다.
10.참고문헌
일반미생물학실습/학문사/이건섭/36,40,57 1.실험날짜
2.실험조원의 이름과 학번
3.제목
4.실험목적
5.실험원리
6.실험재료들
7.실험방법
8.실험결과
9.고찰
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22.5%, 끓는점이 4.37%였다. 이러한 오차가 생긴 이유는 항온조의 온도가 실험하는 동안 계속 20℃를 유지하지 못하고 미세한 변화를 보였고, 끓는점을 육안으로 판별하여 읽었기 때문에 생겼다. 또한 실험에 사용한 시약인 벤젠과 메탄올이 모두
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2.연구의 목적
Ⅱ.이론적 배경
1.청각장애아동의 조음특성
1)모음 조음의 특성
2)자음조음의 특성
2. 어음지시기를 이용한 발음훈련
3. 청력형별 조음특성
Ⅲ.연구방법
1.연구대상
2.실험설계
3.도구
4.방법 및 절차
5.결과처리
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일반적으로 쓰이는 열전대와 내가 직접 만든 열전대는 오차를 가지고 있었다.
6.참고문헌
네이버 지식인, 네이버 지식백과사전
형원중, <가스안전 - 열전대> 1.서론
-실험배경
-실험목적
2.실험방법
-실험물질
-실험장치
-실험순
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2~3개로 기술한다.
-교사에게 가장 좋은 교수-학습 과정안은? (수업과정의 단계와 내용이 일치하는 것 )
-절차: 일반적 논설과정인 도입-전개-결론 대신에 교수-학습 모형이나 전략의 ( 단계 )와
( 순서 )에 따라 작성하면 더 실용적이다.
-교수-학
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하면 다음과 같은 관계가 성립한다.
Gs/Vs
= f
Ga/Va
Gs = f
Vs
Ga = f
Vs
(G-Gs)
Va
Va
여기서 f를 평형상수로서 분배계수(Distribution coefficient : K)라 한다. 1.실험목적
2.실험이론
3.실험장치와 시약
4.실험방법
5.실험결과와 정리
6.연구과제
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일반적인 규칙을 다음과 같이 설명할 수 있다. 즉, 일정한 전압원으로부터 부하에 대한 최대 전력 전송은 전력을 공급하는 회로의 저항이 부하 저항과 같을 때 이루어진다. 1.실험 제목
2.실험 목표
3.사용부품
4.이론
5.모의 실험
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