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교육의 정의 (특수 교육의 정의)
② 장애아 교육의 필요성
③ 장애아 통합교육의 정의
2. 본론
가. 선진국의 통합 교육
① 미국
② 스웨덴
③ 영국
나. 장애아 통합 교육이 주는 영향.
① 장애유아
② 일반유아
③ 부모
④ 지역사회
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교육과정
교육인적자원부, 중학교 교육과정 해설()
교육인적자원부, 2007년 개정 교육과정 해설()
한국교원·고려대학교 국정도서편찬위원회, 중등 국어, 생활국어 교과서, 교육과학기술부
유광재 편, 국어교육론, 북타운(2007)
최현섭 외, 국어
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교육 프로그램을 통해 가정과 연계 지도한다.
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 결 론
첫째, 정신지체인을 위한 성교육은 성문제가 발생했을 때 문제를 해결하기 위한 문제중심교육이 아니라, 정상화 원리, 사회통합의 차원에서 정신지체인이 사회생활의
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사회복지전문 인력의 배치와 자격, 임용, 교육, 훈련 그리고 사회복지전달체계의 개선 등에 대한 재검토가 요구된다.
4. 참고문헌
사회복지법제론, 박종팔 외 4명 저, 양서원, 2014
사회복지정책론, 문수열 외 2명 저, 창지사, 2013 1. 서론
2.
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정리 단계(이해, 문장화)
Ⅵ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 STS(과학기술사회)수업
1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특성
1) ROY
2) Hofstein
3) 미국과학교사협회(NATA)
3. STS 을 적용한 과학교육의 실제
1) STS 프로그램과 관련된 자료를 제작한
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교육의 특징은 서두르지 않는 교육이다. 특히, 초등학교에 있어서는 지적 영역보다는 감성교육에 더 큰 비중을 두고 있다. 그럼에도 불구하고 발도르프학교 졸업생들의 졸업 후 상황을 보면, 대학 졸업 시 일반 학교 졸업생보다 성적이 우수
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정리와 반복
5. 성인학습자의 유형에 따른 교육방법 제안
1) 자기주도형
2) 경험중심형
3) 필요중심형
4) 현실중심형
5) 동기부여형
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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론
Ⅱ. 본 론
1. 5강의 사회복지실천 현장
1) 실천 분야 (노인복지 분야 선정)
2) 노인복지 분야에 대한 개관
2. 방문 기관에 대한 요약ㆍ정리
1) 방문기관 소개 (부산시 동래구 노인복
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사회와 미래사회 대비에 있으며, 어떤 현상에 대한 이해를 위하여 각 교과의 영역보다 총체적인 접근으로 다양한 사고와 과학의 본성에 대한 이해를 가능하게 하는 데 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 과학교육을 총체적으로 해야
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사회복지법제론, 나남 2013
강종수, 박차상 외 저, 한국 사회복지법 강의, 학지사 2013
남기민, 홍성로 저, 사회복지법제론, 공동체 2013
백윤철, 장교식 저, 사회복지법제, 삼보 2013
김윤재, 신상수 외 저, 사회복지법제론, 동문사 2013
박석돈 저, 사
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