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효모나 세균에 따라 고정을 하는 것과 안하는 것의 차이는 어떠한 기준에 의해 결정되는 것이냐는 의문 또한 생겼다.
8.참고문헌
*식품미생물학, 형설출판사, 강서태. 윤태영 공저, 2002년 8월 24일 발행, 138~150p
*일반미생물학5판, 라이프사이언
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미생물학 제 5판』 라이프 사이언스, 2003년 1월 발행, 김경민 외역
『http://home.postech.ac.kr』
『最新食品微生物學』탐구당, 2000년 2월 25일, 하덕모 역
『대학미생물학』탐구당, 1999년 2월 25일, 민경희 외역
목 차
1. 미생물의 분류에 대한 일반적
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하여 분리되는 생식법이다.
분열법: 일부의 효모는 세균과 같이 2분법에 의해 증식한다.
유성생식
유성생식을 하는 효모는 포자생성 능력이 있으며, 포자를 생성하는 유포자효모는 유성세대를 가집니다. 배수체와 반수체 2가지 형으로 나뉩니
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Journal of the Institute of Brewing, 121(4), 457-463.
<2> R. M. Walsh, P. A. Martin (1977). GROWTH OF SACCHAROMYCES CEREVISIAE AND SACCHAROMYCES UVARUM IN A TEMPERATURE GRADIENT INCUBATOR. Journal of The institue of Brewing, 83(3), 169-172
<3> 김명옥 외, 생물학실험, 녹문당, 2016, pp87-92
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1. 실험제목
2. 실험목적
3. 서 론
-최초의 현미경
-현미경의 종류
-현미경의 구조
-현미경의 사용법
-현미경의 해상력
-현미경의 렌즈관리
-전분 및 전분립
4.실험도구 및 재료
5.실험방법
6.결과
7.고찰
8.참고
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일반화에 문제가 있다. 두 번째는 과제가 너무 복잡해서 아동들의 능력을 과소평가했다는 것이다.
Ⅴ. 교육적 시사점
피아제 이론에서 시사 받을 수 있는 교육적 적용점들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 피아제 이론에서 가장 중요한 것은 인
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생물학
144
인간과 동물
111
식물생리학
145
인간생명과학
112
식물생리학 및 실험
146
인체구조(인체의 이해)
113
식물의 개량
147
인체생리학
114
식물의 이해
148
인체생물학 및 실험
115
식물조직 배양학
149
일반미생물학
116
식물학
150
일반생물학
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