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교육자 중심이 아니고 피교육자인 아동 자신을 중심으로 한 입장에서 교육권을 설명하려고 하고 있다. 일본에서의 이러한 교육권에 관한 논쟁은 고등학교 일본사 교과서의 공동저자인 가영삼랑씨(전 동경교육대교수)가 교과서 검정제도가
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일본인의 특성상 정치적인 부분만 보더라도 반세기가 넘도록 자민당의 집권은 계속되고 있다. 일본의 교과서 검정제도는 외관상으로 자주규제처럼 보인다. 그러나 집권당인 자민당과 더불어 일본의 교육부분을 총괄하는 문부성이 실질적으
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교과서가 교육부의 검정을 통과했다는 것이다. 그리고 교학사 역사 교과서 논란이 일자, 검정기관이 내놓은 답변은 “사회의 다양한 의견은 수용되어야 한다.”는 것이다. 그런 식의 논리라면 일본이 침략과 위안부의 참상을 부정한 우익 교
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일본에 대항하여 민족정신을 기르기 위한 방법의 하나로 역사 교육이 특히 강조되었던 것.
-입학 시험에선 역사과목이 들어있는 대신 일본어가 배제되어 있음.
라. 교과서 검정과 역사교과서
①. 검정제도 이전의 역사 교과서와 역사 도서 :
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검정제도를 통해 침략의 과거사를 감추는 역사관을 부추기고 있다. 일본에는 여전히 역사교육을 국민교화의 수단으로 보는 전통이 살아 숨 쉰다. 후소샤 역사 교과서도 메이지 이래의 천황 중심 사관과 1930년대 황국사관 같은 초국가적 전체
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