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메이지 정부는 교육의 충실화에 힘쓰며, 서구화 정책을 취하면서도 국가주의를 관철시켜, 1890년에는 교육칙어를 공포하여 교육의 기본을 명시하였다.
의복은1868년, 메이지 유신으로 일본이 서구세계에 대해 문호를 개방했을 때부터 일본인
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일본 / 을유문화사 / 2004
- 오카 요시타케 장인성역 / 근대 일본 / 정치사 / 1996
- 김필동 / 근대 일본의 출발 / 일본에 뱅크 / 1999
- 황성규 / 근대 일본 정치문화사 / 시사 일본어사 / 1986 1. 서론
2. 본론
1) 메이지유신의 배경 및 개념
2) 메
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메이지 시대에 민중의 역할은 매우 지지부진한 것이 되었다.
6. 메이지 유신의 결과
메이지유신을 통한 시도는 성공했다. 결국 일본은 자주 독립국으로서 남았고, 또한 청일전쟁, 러일전쟁에서의 승리로 인해 국제사회에서도 당당히 인정받
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유신에서 2차 세계대전까지에 이르는 일본의 역사를 통해 그 해답을 알아보자.
1. 명치(明治)유신
1-1. 에도(江戸)막부 말기
메이지 유신의 대내적 배경을 살펴보자면, 우선 막부 말기의 시대적 상황을 알아볼 필요가 있다. 우선 경제적인
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일본이 아시아의 야만성을 타파하고 지배하는 것을 당연하게 생각하게 된다. 이후 생겨나는 征韓論과 內治優先論과의 대립과 잇따른 정변이 이를 실현키 위한 척 걸음으로서 헤게모니 쟁탈전의 성격을 띈 것이다.
(2) 유신 속의 민중
메이지
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