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지만 현재시각은..6시.. 버스 오는 시간은 25분... 슬펐다. 그래서 @@에게 먼저 가라했고 그냥혼자가기로 했다. 하.지.만. 지하철 노선을 몰라서 @@ 언니에게 전화를 해서 노선을 알았다. 그래서 혼자 갔다... 대화역에서 내리자 마자 문득 생각난
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과학실로 나르는 것을 도우는 조건으로 쌤 차에 타고 갔다. 덕분에 1~2시간 일찍 도착할 수 있었다.
마지막 날은 누적된 피로가 한 번에 파도처럼 확 밀려왔다. 집에 오자마자 쓰러졌다. 그대로 7시 반부터 아침까지 잘 뻔했다.
<축전이 끝이
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일기쓰기, 온누리, 1998
신재호 역, 글은 어떻게 쓸 것인가?, 경문사, 1985
정영애, 일기·편지 쓰기, 한국교과연구회, 1994
천경록 외, 초등 국어과 교육론, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일기쓰기(일기)의 필요성
Ⅲ. 일기쓰기(일기)의 요령
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일기예보
9) 편리한 도구
10) 흔들리는 땅
11) 전자석
12) 촛불 관찰
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교과용도서
1. 과학 교과서
2. 실험 관찰
3. 교사용 지도서
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 개념학습모형
1. 순환학습 모형
2. Driver
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창의성과 개성이다. 열하일기는 단순한 일기가 아니다. 그것은 창의적인 방식의 종합문학작품이다. 소설, 일기, 전기, 역사, 과학, 유머 등 다양한 사고거리가 넘치는 글로 처음부터 마칠 때까지 전혀 지루함 없이 읽을 수 있다. 어떤 형식에
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