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일제의 식민지로, 일제가 물러가고 해방이 된 후 혼란과 전쟁, 군사정권으로 이어지는 근현대사 속에서 그 본래의 모습을 가지고 있지는 못한 궁궐에서 옛 모습을 찾기란 쉽지 않지만 우리는 시간을 거슬러 남아있는 건물은 물론 빈터나 잔디
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태동
<2. 작품분석>
(1) 작품개관
(2) ‘소’의 시대사적 배경
(3) 인물
1) 등장인물
2) 갈등양상
(4) 언어
(5) 줄거리(플롯)
(6) 구조
1) 구성단계
2) 반어적구조
(7) 사상
(8) 문학사적 의의
<3.연구문제>
<4.마무리>
<5.참고문헌>
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시대 개념의 육성과 역사의 계통적 파악
4) 역사적 능력의 배양
3. 연표 학습의 전개 방법
Ⅳ. 사회과교육(수업) 현장체험학습
1. 현장 체험학습의 성격
2. 현장 체험학습의 교수-학습 방법
Ⅴ. 사회과교육(수업) 협동학습
1. 사회과의 특
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시대적 상황
산업화 시대,소품종 대량 생산
정보화 시대,다품종 소량 생산
학습관
직선적·위계적·연속적 과정,추상적·객관적·상황 중시,학습자의 기억·재셍산 중시
인지 구조의 계속적 변화,구체적·주관적 상황 중시,학습자의 이해·성장
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과정 경시라는 비판
3. 교과교육 경시라는 비판
4. 평가상의 문제점
5. 지나친 개성 중시라는 비판
6. 학급의 과밀화
7. 학습 공간 부족
8. 교원의 감당 능력
9. 교사들의 첨단 기자재 활용 능력 부족
10. 행정 구조와 학교 운영 풍토
11. 열린
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전개하였다. 국민정부의 구조적인 문제는 재정부족으로 절강 출신의 재벌에게 과도하게 의존하여 경제적 독점, 빈농에게 대여해줄 자금이 부족하였다.
- 중략 - 『세계의 역사』 교과서 1-13장 중 2-3개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대
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법령의 정비
-자녀의 성본(姓本) 결정 및 변경
-친양자제의 도입
-재산 승계 기준의 명확화
Ⅴ. 호주제의 존치론자들의 입장
1. 호주제 자체를 옹호하는 유림의 의견
2. 호주제의 문화적 가치와 문제점을 모두 인정하며, 현실에 맞도
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전개가 이루어짐으로서 근대화를 위한 시기를 실기(失期)를 함으로써 앞으로 전개될 근대의 역사가 우리 역사에서 가장 어두운 암흑기가 되게 되었던 것 같다. Ⅰ. 서론 (序論)
Ⅱ. 본론 (本論)
1. 양난 이후의 사회변화
2. 수취체제의
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<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 1, 2차 세계대전으로 인한 일본 경제 변화.hwp
2. 1차 세계대전과 일본.hwp
3. 러일전쟁과 일제의 한국 병합.hwp
4. 이토히로부미와 메이지 헌법.hwp
5. 조선은 왜 일본의 식민지가 되었는가.hwp
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전개해나가는지가 중요하다. 한국이 한반도의 평화와 안정이라는 목표를 미국과 함께 달성하고 협력해야 한다면 대등한 입장에서 상대해야 하고, 대등한 관계를 유지하면서 한국에 대한 미국의 부당한 요구를 최소화해야 할 것으로 생각된
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