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일제고사 시대, 초등학교 0교시의 한숨 : 6학년들 아침에 불러 문제풀이
조혜정 저 | 한겨레신문사 발행, 2008
一齊考査 結果에 對한 小考
김인즙 저 | 敎育評論社 발행
10년 만에 실시된 일제고사 : 일제고사 \'잔혹사\' 국회도서관
차성은 저 |
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일제고사에 대한 아이들의 생각은?
답 : 한반에 15명 남짓의 아이들을 가르치고 있는데, 5학년 이지만 시험에 대한 관심이 거의 없다 시피 하며, 때문에 일제고사라고 설명하는 자체가 무의미하다고 생각한다.
3. 질문 : 일제고사에 대한 학부
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싶은 것 많은 아이들을 책상 앞에 묶어 두게 되는 것 같아 씁쓸하다.
일제고사의 중요성이 점점 커질수록 학교의 목표는 일제고사에서 좋은 성적을 얻어 인센티브를 받는 것이 될 것이고, 교사의 목표는 일제고사를 잘 보도록 하는 것이 될 것
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교육적 양상이 드러날 수 있다.
9) 학생과 교사들에게 위화감을 조성할 것이다.
10)석차까지 매겨서 공개한다는 것은 등수매기기에 불과하다.
11)학생의 인성과 창의성을 없앤다.
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생각, 2002.
이기우, 고등학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언, 사람생각, 2002.
이수훈, 교육기본권의 실질적 보장에 관한 연구, 창원대 대학원박사학위논문, 2003.
황준성,「거주지 기준 고교입학제한 정책‘에 대한 법적 고
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일제강점기의 시대적 배경
2. 일제강점기의 문화적 측면의 변화
Ⅲ. 일제강점기의 잔재가 현재까지 남아있는 모습
1. 언어
2. 놀이 문화
3. 유곽 문화
Ⅳ. 결론
1. 연구 결과
2. 현재 실태에 대한 개선 방안
3. 연구의 가치
V. <참고문헌>
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일제강점기를 거쳐 오면서 많은 부분의 기록들이 유실되었다고 전해지나 필자의 생각으로는 기록의 소중함에 대한 이해가 별로 없었기에 기록된 문서를 남기는 일에 소홀했던 것이 아닌가 생각된다. 그리고 그 후 역사에 관해서도 체계적으
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일본 우익 기업 제품 사용의 인식 실태
3. 대한민국 청소년으로서 갖춰야 할 일본 우익제품사용에 대한 바람직한 인식
Ⅲ. 결론
IV. <참고문헌>
V. 【붙임】현 학생들의 일본 우익기업 제품사용의 인식실태 분석을 위한 설문조사지
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대한 학급 담임의 예방 노력
15. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력
16. 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자
17. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책
18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유
제 2절 집
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한다. 나아가 영재 교육은 수월성을 추구하지만, 지 덕 체의 조화로운 인간성 육성에도 세심한 주의를 기울여 나가야 할 것이다. 1. 서론
2. 주 5일제의 목적
3. 주 5일 수업제 시행에 있어서의 문제점
4. 발전적 대처방안
5. 결론
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대한 자신의 생각을 말하시오.
28. 체육과학과
대학에 들어오게 된 동기를 말하시오.
대학에 들어오면 무엇을 할 것인지 말하시오.
수능 모의고사 점수를 말하시오.
운동은 언제부터 시작했는지 말하시오.
운동은 하루에 몇 시간 정도 하는
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대한 자신의 생각을 말하시오.
12. 체육과학과
대학에 들어오게 된 동기를 말하시오.
대학에 들어오면 무엇을 할 것인지 말하시오.
수능 모의고사 점수를 말하시오.
운동은 언제부터 시작했는지 말하시오.
운동은 하루에 몇 시간 정도 하는
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고사의 절차
Ⅴ. 성균관대학교 전학과 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 문과대학 공통 질문
2. 한문학과
3. 사회과학계열 공통 질문
4. 신문방송학전공
5. 정치외교학전공
6. 경영학부
7. 법학과
8. 공학계열 공통 질문
9. 건축
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면접의 중요성
Ⅱ. 면접전형의 경향
Ⅲ. 면접 방법
Ⅳ. 면접고사의 절차
Ⅴ. 고려대학교 문과대학 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 문과대학 공통
2. 국어국문학과
3. 서양어문학부
4. 한국 - 동양어문학부
5. 중어중문학과
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면접고사의 절차
Ⅴ. 고려대학교 사범대학 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 사범대학 공통
2. 교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 지리교육과
6. 역사교육과
7. 가정교육과
8. 수학교육과
9. 컴퓨터교육과
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