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과정안
단 원
7. 분수
지도일시
장 소
3 -2 교실
본시주제
분수 읽고 쓰기
수업시간
2교시
지도교사
학습목표
분수를 읽고 쓸 수 있다.
수업차시
5/9
수업모형
개념형성학습
학습자료
교사 : 도형그림카드, PPT / 학생 : 가위
단계
학습과정
교수 -
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읽고 쓰는 방법에 대해 배웠습니다.
-Thank you teacher.
※ 판서계획
▣단원
10. How many pencil?
▣학습목표
‘t-z’를 바르게 읽고 쓸 수 있다
▣학습활동 안내
[활동1] speak and write
[활동2] find and paint alphabet
[활동3] Let's tell the card!
※ 본 차시 학습 평가
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활동 정리
T: 오늘은 무엇을 공부했나요?
S1: 10에 대해서 공부했습니다.
S2: 10이 9보다 1 큰 수라는 것을 배웠습니다.
S3: 10이 8보다 2 큰 수라는 것을 배웠습니다.
S4: 교실에서 10을 찾아보았습니다.
◎ 차시예고
- 19까지의 수를 알 수 있어요.
7'
5
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읽고쓰기 교수속에 섞을 때 당신은 쓰인 단어를 위해 열정을 고무시킬 것이고 성공을 찾기 위해 고군분투하는 학생들을 위해 다른 길을 창조할 것이다. 1. Poetry: Serve It Up Daily
2. What Do struggling Readers Need?
3. Why Use Poetry to Teach Struggling Re
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쓰기
운문, 산문 쓰기
전교생
〃
환경 도서 읽고 독후감 쓰기, 환경 보전 의식 고취
〃
다. 환경친화적 교실 환경 구성
환경보전 의식의 내면화 및 실천의식을 높이기 위해 교실에서 배출되는 쓰레기의 분리수거함 설치, 푸른 교실 가꾸기, 폐
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읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이 독서기록장의 알찬 내용 구성이다. 이것
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쓰기
4
읽기
11. 7세이상의 자녀가 있는 경우 귀하의 자녀는 귀하의 본국 나라말을 어느 정도로 할 수 있습니까?
Ⅳ. 다음은 귀하의 일반적인 사항에 관한 질문입니다. 각 문항을 읽고 가장 적절한 답에 V표를 해 주시기 바랍니다.
1. 현재 귀하가
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쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>, 창지사, 1994
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기.
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공부한 결과 현재는 한자의 읽고 쓰기에 어려움이 없게 되었습니다. 영어 또한 학과 전공서적의 원서를 보며 공부한 경험과, 12개월간 캐나다에서의 어학연수, 2년여 동안 영어회화 학원의 수강 등 꾸준한 노력으로 현재는 수준급의 독해 및
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읽고 쓰기에 어려움이 없게 되었습니다. 영어 또한 학과 전공서적의 원서를 보며 공부한 경험과, 12개월간 캐나다에서의 어학연수, 2년여 동안 영어회화 학원의 수강 등 꾸준한 노력으로 현재는 수준급의 독해 및 영작과 회화가 가능한 수준이
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읽고 쓰기에 어려움이 없게 되었습니다. 영어 또한 학과 전공서적의 원서를 보며 공부한 경험과, 12개월간 캐나다에서의 어학연수 및 2년여 동안 영어회화 학원의 수강 등 꾸준한 노력으로 현재는 수준급의 독해 및 영작과 회화가 가능한 수준
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쓰기
1) 영문이력서 잘쓰기 1
※ QUESTIONS A PRO WOULD ASK YOU
2) 영문이력서 잘쓰기 2
※ Some "DOs" and "DON'Ts
3) 영문이력서 잘쓰기 3
※ Six Typical Resume Writing Mistakes
10. 영문이력서가 휴지조각이 되는 이유 13가지
11. 영문 / 한글 이
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쓰기
1) 영문이력서 잘쓰기 1
※ QUESTIONS A PRO WOULD ASK YOU
2) 영문이력서 잘쓰기 2
※ Some "DOs" and "DON'Ts
3) 영문이력서 잘쓰기 3
※ Six Typical Resume Writing Mistakes
10. 영문이력서가 휴지조각이 되는 이유 13가지
11. 최신 올바른 영
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