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학습이 음악 성취도에 미치는 영향, 경인교육대학교, 2009
ⅳ. 신재한, 인지적 모니터링 전략을 활용한 인지적 도제 수업 모형 개발 및 적용, 한국열린교육학회, 2006
ⅴ. 윤상일, 통합논술의 자기 주도적 교수학습 모델 연구 : 인지적 도제 방법
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교수-학습전략 결함
학습장애아와 과잉행동아, 일반아동들의 상위기억능력, 상위주의력, 상위언어지식 등을 비교해 보면, 이들은 정교화 된 지식이 부족하며 전략 결함을 갖고 있기 때문에 문제해결력 수행도 아주 낮게 나온다. 그 결과 이들
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학습자료 구성 면에서
1) 가상수업을 통해 구현하기에 적합한 주제를 선정하여 코스를 개발한다
2) 평생교육과정의 경우, 실제적이면서도 실용적인 수업주제를 선정한다
3) 온라인 상에서 다양한 형태의 상호작용 활동이 가능한 학습자료를
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통합프로그램이 유아의 창의성 및 과학적 문제해결능력에 미치는 효과, 숙명여자대학교 원격대학원
이명아(2008), 석사학위논문, 유아과학교육에 대한 보육교사의 인식, 인제대학교 교육대학원 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.아동의 과학적 특성
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구성 및 아동의 실태
1. 학급의 구성
2. 아동들의 실태
Ⅲ. 학습운영 계획
Ⅳ. 학습운영계획의 실천
1. 생활중심 통합 교육과정의 의의
2. 생활중심 통합 교육과정의 구성 및 활용방법
3. 실천사례
4. 실천효과
Ⅴ. 마무리하면서...
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원격교육연수원(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT 활용 교육
○ 한국교육학술정보원(2000), ICT를 활용한 교수·학습 방법 탐색
○ 함영기(2004), ICT 활용 교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 정의
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교수 자들은 어떤 다른 요인보다도 상호작용 촉진을 위한 교수전략을 강구하고 활용하는 것이 중요
2) 상호작용 증진을 위한 교수-학습전략
①물리적심리적 거리감을 없애는 전략을 도입
-교수 자는 원격지에 있는 학습자와 함께 또는 그 학
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교수전략은 학생들이 주요 내용을 효과적으로 연결하고 요약할 수 있도록 도와주기 위해 주로 활용된다.
넷째. 효과적인 학습동기 교수전략의 사용은 학생들로 하여금 읽기활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써 궁극적으로 학생들의
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학습의 개념
IV. 교실학습과 가상교육의 비교
1. 교실학습에 대한 가상교육의 전략과 장ㆍ단점 비교
3. 가상교육에 있어서의 쟁점
V. 가상교육의 핵심성공요인
1. 정보통신 인프라
2. 컴퓨터 사용능력
3. 컨텐츠
4. 상호작용
5. 적합한 분
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D. (1994). Student support systems in distance education. ICDE 16th conference. Ⅰ. 사이버 교육에서 학습자간 상호작용의 중요성 37
Ⅱ. 한국 원격교육의 현실과 문제점 42
Ⅲ. 학습자간 상호작용을 유발하는 수업전략의 실제 43
Ⅳ. 결론 및 제언 53
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