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읽기문제의 원인
1) 읽기문제 원인에 대한 초기 이해
(1) 시지각 정보처리과정의 이상
(2) 읽기학습 방법과 선호하는 정보지각양식의 불일치
2)읽기문제 원인에 대한 최근이해
2. 읽기교육 프로그램에 대한 소개
1)전통적 읽기 교수법: 다
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읽을 때도 여유 있게 읽지 못하고, 단어를 구성하고 있는 문자의 순서나 문장을 구성하는 단어의 순서에 주의를 기울이지 않는다. 1. 난독증(Dyslexia)
2. 읽기의 특성
3. 읽기의 2가지 요인
4. 읽기 사정하기
5. 교수전략들
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법으로서 어림하기를 강조
6) 직접 탐색과 구체적 조작활동 강조
2. 교수-학습 방법
1) 협동적 교수-학습방법
(1) 협동학습의 정의
(2) 협동학습의 교육적 가치
2) 문학을 통한 교수-학습방법
(1) 책 읽기의 역할
(2)
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교수방법)
I. 읽기교수법
1. 음운론적 인식훈련
2. 발음법 교수
3. 유창성 교수
4. 어휘교수
5. 읽기이해 교수
II. 쓰기 교수법
1. 철자지도
2. 글쓰기 교수
III. 수학교수법
1. 직접교수
2. 문제해결학습
1) (이해를 위한) 읽기
2)
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학습장애아의 특성
I. 지각·운동 협응문제
II. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
III. 사고와 기억장애
4. 학습장애아의 중재방법
I. 언어적인 기술
II. 산수 및 셈하기
5. 학습장애아를 지도하는 교사의 자세와 마음가짐
* 참고문헌
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