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서현사) 128페이지
놀이로 자라는 우리 아이: 첫 돌에서 두살까지, 이화여대 출판부. 각각의 수준별 내용에 따른 활동
① 여러 가지 모양을 탐색한다
② 글자의 기초가 되는 모양을 구분한다
③ 읽어주는 글에 관심을 갖는다
-참고문헌
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읽기 능력 신장을 위한 교육 내용의 구조화 방향
가. 국어 교과와 읽기 교육
1) 교과에 대한 접근 관점, 그리고 교육 내용
2) 국어 교과와 읽기 교육
나. 읽기 교육의 내용 선정 방향
1) 읽기 교육의 내용적 특성
2) 읽기 교육의 내용 범주과
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내용에 대한 도달을 학습 목표의 성취라고 두고, 이것의 전후에 있는 학습 수준을 제시해 주어야만 수준별 교수학습에 대한 내용 제시가 되고, 이에 따라 교사와 교재 개발자는 단위 교수학습 환경에 맞게 다양한 학습 활동을 구안할 수 있는
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활동, 교사주도활동과 유아주도활동, 실내활동과 실외활동, 활동시간과 전이시간등을 고려하여 균형있게 수행.
③ 개인차 고려 - 영유아는 연령에 따란 차이뿐 아니라 월령에 따른 발달적 차이도 큼. 영유아의 개인차를 고려하여 수준별로
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활동, 교사주도활동과 유아주도활동, 실내활동과 실외활동, 활동시간과 전이시간등을 고려하여 균형있게 수행.
③ 개인차 고려 - 영유아는 연령에 따란 차이뿐 아니라 월령에 따른 발달적 차이도 큼. 영유아의 개인차를 고려하여 수준별로
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