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이론과 실제”, 시그마프레스·
이경화(2001), “독해점검전략의 상보적 수업이 유아의 독해력 향상과 초인지 활용에 미치는 효과 ”, 석사 논문
서전성(1997), “상보적 교수가 초등학교 저학년 읽기장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 전략 사용
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이론으로 문화읽기」, 김동일 저 <書評>』, 한국사회학회 2011 1. 들어가며
2. 과거부터 현재까지 ― 자동차 광고의 전형
⑴ 과거의 자동차 광고 ― 기술의 강조
⑵ 강하고 힘센 이미지의 강조 ― 남성성의 표현
⑶ 자부심의
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읽기-방송심의의 이론과 실제』, 우신
* 이연 외. 1998, 『일본대중문화 베끼기』, 나무와 숲
* 이영희. 1984,「일본의 문화침투를 경계한다」, 《신동아》9월호
* 한국문화정책 개발원. 1997, 『문화정책 연구의 새로운 전망』
* 한국문화정책개발
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통해 인간은 매우 짧은 시간 내에 언어를 익힐 수 있다고 주장한다.
한국의 교육 현장에서는 두 이론이 모두 활용되고 있으며, 실제로 언어습득 과정에서 아이의 언어 발달은 환경적 요인과 선천적 능력이 복합적으로 작용하는 결과임을 보여
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은 유아에게 언어활동의 주제를 제공한다고 하였고, 책과 같은 대리적인 경험들도 유용하다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하
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이론에 대한 연구. 강창욱. 한국재활과학회. 1995. 難聽과 言語障碍 Vol.18 No.2
동화를 활용한 총체적 언어지도가 학습부진아동의 읽기와 쓰기 능력에 미치는 효과. 변정옥. 대구대학교. 2008
유아의 문자언어교육을 위한 통합적접근법에 관한 연
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은 문학작품을 접할수 있도록 기회를준다.
나. 언어사용능력을 향상시켜준다.
다. 언어사용태도를 배양시켜 준다.
2) 구연의 목표
가. 말하기 듣기의 기능 수행을 가능하게 한다.
나. 읽기, 쓰기의 본질구조를 이해하게 한다.
다. 문학작
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은심(2007)「유아 언어교육의 이론과 실제」파란마음
주영희(2001)「유아 언어발달과 교육」교문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념
1) 문식성(Literacy)의 개념
2) 발생적 문식성(Emergent literacy)의 개념
2. 유아기에 적합한 읽기
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은 이론에 바탕을 둔 교사와 부모의 치밀한 분석과 적절한 적용이며 그것은 유아교육기관에서는 풍부한 지식과 경험에 의해 이루어지는 학습 활동으로 가정에서는 아동문학교재 등의 생활 속의 교구를 통해 이루어지는 교육으로 구체화 된
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은 사족의 미학」, 『한국현대소설의 무의식』, 국학자료원, 1993.
이대영, 「존재성찰과 씨앗불의 생명력 - 공지영 , 신경숙 , 공선옥론」, 『문예시학』, 1997.
이정희김연숙, 「여성의 자기발견의 서사, ‘자전적 글쓰기\'-박완서신경숙김형경
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