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은영(2014) Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리 사회이론의 주요개념
1) 점성적(후성적) 원리
2) 양극개념
3) 자아정체감의 위기
2. 심리 사회
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은 생각이 들 때 부모나 교사, 상담교사 혹은 친구들과의 대화를 통해 풀어나가야 할 것이다. 이 과제를 하면서 상담의 원리, 과정, 여러 이론들을 더 깊이 있게 알게 되었고 현장에서 상담을 함에 있어 도움이 될 것으로 사료된다.
14. 참고 자
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이론과 실제), 백기복, 창민사 (2005)
셀프리더는 자신을 변화시키는 데 게으르지 않다, 안하영
사회복지행정론, 신복기, 양서원(박철용) (2002) Ⅰ. 리더십이란?
Ⅱ. 리더십의 특성
Ⅲ. 리더십이론 변천과정
Ⅳ. 특성이론(Trait Theory)
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이론과 교육, Rex Gibson, 성원사, 1989
3. 기독교 교육과 프락시스, 손원영, 한국장로교출판사, 2001
4. 기독교 교육의 앎과 삶, 고 강희천교수 추모기념 논문집, 한들, 2004
5. 학문이론과 기독교교육학, 이향명, 한국기독교교육학회, 2009
6. 해방신학은
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은 문제를 해결 추진
참고문헌
강신규, 조직행동론, 형설출판사, 2003, p497~p560.
김석회, 조직행동관리론, 무역경영사, 2006, P261~328.
이상호, 경영학계의 주요 리더십이론 및 국내 연구동향, 한국 인사관리 학회, 2001, p1~p40.
정순진, 경영학연습(5판
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은 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발전한다는 사실을 강조하고 있으며，o!동의 인지발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련하였다는 점에서 중요한 의미를 지니고 있다.
참고문헌
신명희, 강소연 외
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이론은 아동의 교육에 있어서 주체, 방법, 구성 등에 대한 질문에 대답하면서 기존의 자극-반응의 피동적 존재로서 인간 개념을 벗어나 능동적 인식 주체로서 인간을 중심으로 하는 교육과 심리적 이해를 발전시키는 기반이 되고 심리학과 아
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은 변화가 큰 변화로 이어진다고 믿습니다. 문제 전체를 한꺼번에 해결하려 하기보다, 작은 성공 경험을 통해 클라이언트의 자신감과 동기를 고취시켜 점진적인 변화를 유도합니다. 다섯째, 현재와 미래 지향적이며, 탈이론적이고 비규범적
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은 행동주의, 인본주의, 구성주의에서 이야기하는 학습이론을 살펴보고 성인의 자기주도적 학습과는 어떤 관련이 있는지 보았다. 성인은 발달 단계상으로 스스로 책임질 수 있는, 즉 자신을 스스로 판단하고 결정할 수 있는 단계라고 볼 수
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이론은 발달 심리학에서 존 볼비(Bowlby)와 할로우(Harlow)의 선구적인 연구를 통해 발전했습니다. 애착 attachment 란 개인과 애착 대상(attachment figure, 일반적으로 양육자) 간에 존재하는 애정적 유대(affectional bond, affectional tie)를 의미합니다.
존 볼
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