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읽기 포트폴리오 총 평가(Master Reading Portfolio Assessment)
= 읽기 교과서 * 읽기 수업 * {(지금 - 여기 - 나) * 언어} * 반복 / 평가 1. <범주1> 평가 주체에 따른 읽기 평가 방법
1) 능동적·자율적인 평가 주체로서 ‘나’
2) 공동 사고 작업을
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평가방법과 부합되는 것이며, 따라서 적절한 평가방법이 부재했던 유아교육분야에서는 유아의 과정적인 변화를 가장 잘 평가해 낼 수 있는 수행평가의 한 방법인 포트폴리오 방법에 관심이 모아지고 있다.
적절한 평가는 다시 교육 목적과
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접근법에
따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오. (10점)
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
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평가 전략의 불명료성
3. 읽기 평가 방법의 부조화성(편향성)
III. 읽기 평가의 방법
1. 평가 방법의 범주
2. 읽기 평가 유형
○선다형 평가
○빈칸 메우기법(cloze test
○중요도 평정법
○오독분석법
○프로토콜 분석
○포트폴리오 (간
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평가 역시 가능하다. 학생 역시 평가의 주체가 되어 구체적인 수업 과정에서 동료 평가, 자기 평가 등을 수행할수 있다.
③ 평가도구의 통합 : 같은 평가내용을 여러 방법을 동원하여 평가할 때 평가결과에 대한 신뢰도는 올라갈 수밖에 없다.
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