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유치원간의 상호 작용은 유아의 올바른 사회화와 가치관 형성, 인간형성 등의 기본적인 인간관계 형성의 기반이 된다는 점에서 가정교육과 유치원 교육, 즉 부모와 교사간의 교육 일치는 중요하다.
결국 부모의 참여 없이는 유아들만을 대상
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교사와 부모의 욕구분석, 대구대학교
한국보건사회연구원, 가정보육시설의 발전방향 모색을 위한 정책 토론회 자료집, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육시설의 현황
Ⅲ. 보육시설의 형태
1. 기관탁아
2. 가정 집단탁아
3. 가정탁아
4. 자기집 탁
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소개서 붙이기
2. 자기 소개서 꾸미기
Ⅶ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 활동
1. 모둠 일기 쓰기
2. 모둠 신문 제작
3. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅷ. 모둠학습(소집단학습
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유치원 일과를 통한 언어지도
1) 흥미영역 활동(개별활동)
2) 집단활동
3. 유아 언어교육지도의 원리
1) 언어영역
2) 역할놀이 영역
3) 미술영역
4) 수학·과학 영역
5) 쌓기 놀이영역
4. 유아 언어교육지도의 평가
Ⅵ. 유아자유선택교육지
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교사의 문제)
4. 현재 입장
Ⅳ.반대입장:한국교원단체총연합회
1. 기본입장
2. 교총의 주장의 근거 : 교원평가제도의 문제점
3. 외국사례 분석의 문제점
4. 교원단체가 주장하는 대안
가. 한국교원단체총연합회 : 현행근무평
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유치원 교육과정(1969. 2. 19. 문교부령 제207호)
2. 제2차 유치원 교육과정(1979. 3. 1. 문교부 고시 제424호)
3. 제3차 유치원 교육과정(1981. 12. 31. 문교부 고시 제442호)
4. 제4차 유치원 교육과정(1987. 6. 30. 문교부 고시 제87-9호)
5. 제5차 유치원 교육
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유치원에서 동식물을 길러 자연과 인간과의 관계를 일상생활에서 접할 수 있도록 기회를 제공하는 것도 한 방법이 된다. 동식물을 기르는 과정에서 자연스럽게 죽음을 직면하게 될 경우, 유아가 동식물의 입장을 생각해보면서 작은 생명 하
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교사는 유아 상호간의 상호작용을 통해서 경험의 폭을 확장시킬 수 있고, 다른 사람의 입장이나 관점을 이해하여 자기 중심적 사고에서 탈피하게 된다. 따라서 교사는 유아를 도와주는 조력자의 역할을 하여야 한다. 제1절 놀이 관찰
1.
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유치원과 초등학교 저학년 교육 과정은 자연스럽게 연계가 이루어 질 것이다.
유치원에서는 유아들이 발달 수준, 유아의 요구와 흥미에 맞게 자기 주도적인 학습이 이루어질 수 있도록 교실이나 주변 환경을 정비하고, 교사는 안내자로, 보
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유치원 야외 및 실내 사진 >
화장실1
화장실2
안전1
안전2
실내 대근육 활동
실외 놀이기구
실외 골프장
자료실 1) 유치원 관찰기록 보고서
⑴ 유치원 명 관찰일시와 요일, 날씨
⑵ 유아교육기관의 설립자, 연혁, 학급수와 아동수, 교사
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