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다. 또, 학교 교육 역시 입시 중심의 교육으로 변질되어 전인교육 등에 소홀해질 위험 역시 간과할 수 없다.
그렇다고 평준화제도가 고교서열화 현상으로 야기되는 문제들에 탁월한 효능을 발휘하는 처방인지는 의문이다. 평준화제도는 사실
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으로써 공교육의 환경과 여건 개선이 어려원진다.
이러한 교육환경 속에 교육받는 어린이들은 창의력을 자극받기보다는 암기력의 경쟁에 휩쓸리게 되고, 입시에서 출세로 연결되는 세속적 가치지향의 치열한 경쟁에만 매달림으로써 인간
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다. 지금 사회유아교육기관이 다양한 것으로 알고 있다. 즉 이는 기타 항목을 두거나 다른 교육기관을 더 언급 할 핑가있다. 이는 우리나라 실정을 고려하지 않는 듯하다. 사교육 지출비가 대단한 우리나라에서 유아교육기관이 과연 이것 밖
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다양한 능력에 보고 뽑음
우리 나라의 교육의 문제점은 지나친 사교육의 열풍으로 가계부담이 너무 많음 또한 인성교
육의 소흘로 청소년 범죄와 이혼율의 증가등 사회적인 문제가 양산되고 있다.
미국의 교육 상황을 볼 때, 학생 중심의 교
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을 위해 교육수장을 일곱 차례나 교체하였다. 그러나 이 때마다 임명권자가 교육의 백년대계를 염두에 두었는지는 알 수 없다.
분명한 것은 교육위기는 더 깊어졌고, 우리의 교육은 교사들의 사기저하, 학력의 하향평준화, 사교육비의 과다지
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다. 정부 발표대로라면 판교신도시는 그리 걱정할 상황은 아닌 것 같다. 정부는 판교신도시를 친환경적인 자족도시로 건설한다는 목 표로 녹지율을 35%(분당 19%, 과천 14%)로 하고 무공해 궤도버스 및 노면전차 도입 등을 추진키로 했다. 또 벤
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을 갖추
고 우수한 교사를 배치하고 학습 당 학생 수를 줄이고, 과외 학원에 다
닐 필요 없이 특기적성교육을 실시한다면 많은 학부모들이 호응 하리
라 생각된다. 도시 교육과 농촌 교육이 공존하는 \'전원형 작은 학교\'는
사교육에 찌든 우
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을 통한 공교육 진단
5. 일본, 미국의 공교육 실상
Ⅱ. 공교육 부실의 원인
1. 개괄
2. 구체적 부실의 원인과 나타난 현상
Ⅲ. 공교육 내실화 가능요인
1. 교육여건 개선을 위한 정부의 강력한 의지와 지속적인 노력
2. 학교교
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을 할 수 있기보다는 다른 사람이 원하는 것을 해야 할 때가 많다. 능동적 학습보다는 타율적 학습을 강요받고 있는 것이다. 다른 사람이 원하는 것도 한정적이어서 대학 입시와 관련이 있는 내용이 전부이다. 유아기에 영어를 배우게 하는 것
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다. 그러나 그동안 교육현실과는 동떨어진 정책들을 내세우면서 우리의 교육전반에 걸친 교육시스템이 그 문제를 드러내고 있다. 고교평준화, 입시주의 등과 같이 교육제도 도입의 초반에 문제시되었던 것들이 오늘날까지 그대로 답습하고
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