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바란다.
<참고문헌>
안재오(2007) 교육공화국: 공화주의 교육으로 미친 나라를 바로 세우자, 얼과알
연합뉴스
한국일보 Ⅰ. 현대판 맹모삼천지교
Ⅱ. 교육현실
1. 사교육비의 증가
2. 입시 지옥
Ⅲ. 개선방안
<참고문헌>
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다는 지적이 나온다. 김씨는 “공교육만 믿는 학부모는 없다”며 “학교 과정은 초등학교 3학년부터 시작이지만 이전에 전부 사교육을 통해 원어민에 가까운 발음과 어휘를 익혀서 입학 한다”고 말했다.
대응방안1: 공교육이 정상화되기 위
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다. 한 사회의 그리고 개개인의 원동력이 되기 때문이다.
필자가 생각하는 세 가지 큰 교육문제는 교실붕괴와 사교육의 문제 그리고 입시위주의 교육이다.
먼저 교실 붕괴는 교수-학습과정을 포함한 학습장면에서 교수자와 학습자간의 권위
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다.
- 전문성 향상을 위한 직무연수를 지속적으로 실행함으로써 입학사정관에 대한 공정성 및 신뢰성을 확보하도록 하고 있습니다.
- 정부 지원을 받는 대학을 대상으로 주기적으로 입학사정관제 운영 평가를 실시하고, 희망 대학을 대상으로
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을 실력있는 전문가로 키워내는 것이 설립 목적이었던 것이다. 하지만 현재의 외국어고와 특수목적고는 다른 입시명문고와 함께 사실상 대입을 목표로 하는 \'입시고\'로 변질돼 버린 실정이다.
결국 자율형 사립고, 대입사정관제 등 한 두개
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위에 해당하는 사람을 선발하는 입장이다. 셋째는 고등학교를 졸업한 사람으로서 대학에 입학하기를 원하면 누구나 적격자로 인정하는 입장이다.
한국에서 대학입시제도에 대한 쟁점별 사항은 다음의 세 가지로 정리할 수 있다. 첫째, 학생
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다. 수탁위주의 시책성 연구를 중단하고 한국교육과정평가원, 한국교육개발원 등 국책연구기관에 대한 총체적 평가와 개혁이 필요하다.
3. 총평
사교육 팽창의 원인을 과잉 입시 경쟁을 일으키는 학벌 사회, 대학서열화, 왜곡된 입시제도에서
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입학 자격시험(abitur)을 치를 자격 주어지며 대학 진학의 방향이 결정된다.
독일의 학교가 유형별로 다양화 되어있는 까닭에 전문교사의 양성도 이에 따라 상이하게 이루어지고 있다. 모든 교사는 대학 졸업을 전제로 하고 있으나 그 교육과
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당락을 좌우할 만큼의 힘을 가지고 있기에 반영비율을 그리 높일 필요가 없다고 생각이 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구의 목적
Ⅲ. 연구 전에 고려할 점
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 사교육비를 최소화하기 위한 입학 제도의 모양
Ⅵ. 결론
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을 수밖에 없다. 교육적으로 소외된 지역을 우대 교육 지역으로 선정해 행·재정 및 교원 등 우선적인 배려를 할 뿐만 아니라 학교의 개방을 통한 지역사회 전체의 소외 극복 노력을 기울여 나가야 한다. 대학입시에서 농산어촌 특별 전형도
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