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대학 통합 네트워크의 운영과 사립대학 제도의 개혁에 대해 충분히 생각해보고 추진해 나간다면 현재의 불평등한 교육제도를 바로잡을 수 있는 중요한 열쇠가 될 것이다.
또한 대학의 본질과 대학의 공공성을 확보할 수 있을 것이다.
2)각 교
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찬성 입장, 보완하여 활성화하자는 의견
(4) 성과급 반대 입장
(5) 교총, 30일 성과상여금 제도개선 긴급 설문 결과 발표
(6) 현재 각 학교의 사례
3.결론
(1) 각 조원들의 성과급에 관한 의견
(2) 보고서 후기 및 수업평가
(3) 참고문헌
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대학의입시제도 개선을 위한 대학들의 개별적 또는 협동적 연구를 장려하는 역할만 담당하면 되다. 그것이 교육부가 할 일인 正道다.
셋째, 대학은 그의 입학전형방법 여하가 한국의 중등교육, 초등교육 심지어 유아교육에까지도 심대한 영
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개선 권고를 받고, 학생들은 도움을 받지 못한다며 불평을 털어놓는다. 이는 정부가 정책적으로 대학교육 구조를 재편하고 교육재정을 확충해야 한다. 대학은 학생들을 위해 투자하고 수업 개발에 노력해야 한다. 그러면 이 문제는 해결될 수
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제도의 현황과 문제점
우리나라의 교육제도는 초등학교에서 대학교까지 6-3-3-4제의 골간을 기본으로 하여 1950년대부터 60년간 기본구조의 틀 속에서 유지되어 왔습니다. 그러나 지속적으로 다양한 문제들이 발생하고 유지되고 있는데, 사교육
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학교법뿐만 아니라 교육법제 일반에 대한 문제제기도 필요함을 사립학교법 등 개정운동은 보여주고 있다.
참고문헌
김성열 - 자립형 사립고교는 새로운 사립학교체제를 구축할 수 있는가, 사학 107
백성준 - 사립대학 재정확보 방안, 한국교
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교육의 면학분위기가 훼손될 수 있으며, 나아가 이들이 고3 기간 동안 이수해야 할 나머지 고교 교육과정의 결핍이 발생할 경우 곧 바로 대학교육 이수를 위한 기초학력 결핍으로 이어질 가능성이 크다.
결론
새 정부의 대학입시제도의 특징
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공교육의 부실로 인한 학부모들의 과도한 사교육 依存은 자기주도 학습의 취지를 유명무실하게 만들어 가고 있다. 다행스러운 점은 정부의 확고한 교육정책에 기반 해, 특목고 입시전형과 대학 입학사정관제의 전형으로 확대되는 소위 ‘자
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학교붕괴)의 현황
Ⅴ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 사례
Ⅵ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 극복 방안
1. 교육관계의 회복
2. 교사의 자율적 권한 확대
3. 학생 자치(自治)의 확대와 규범의 재확립
4. 선발제도 및 교육과정의 재편
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교육재정정책의 분류
(2) 교육재정 확보에 관한 정책
(3) 교육재정의 특수성
(4) 교육재정 운용의 원칙
(5) 교육재정의 실태와 문제점
(6) 교육재정정책의 전망
2. 사 학
(1) 사학의 교육적 의의
(2) 중등사학의 현황
(3) 사학교육 활
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